ＯＥＣＤ生徒の学習到達制度調査（ＰＩＳＡ）については、文部科学大臣が、「学力低下は、要するに勉強しないからだ」との断定発言が出てから、何人ものブロガーがこの件を書き連ねていて、百家争鳴である（と難しい単語を一つ使ってみる）。特に、極東ブログさんがこの件の関連とサマンサ・スミスの手紙をとりあげた稿のコメントで、あるべき子供論が賑わっていて、まあ、いろんな考えの人間がいるのだなって感じている。
それで、いまさら百一番目の一声など相手にされないかもしれないが、いろいろ調べてたら遅くなった。断定的な発言をする人物は好きではない（と自分を棚に上げて）こともある。
さて、このＰＩＳＡの構造だが、実は前回第一回が2000年で、今回の2003年が２回目、そして次は2006年が３回目である。ほらほらという感じだ。まだ２回しかやっていない。低落傾向というようなことはいえないわけだ、単に、１回目と２回目ということ。次に参加国は、ＯＥＣＤ３０ヶ国を中心に、自由参加である。１回目は３２ヶ国、２回目（今回）は４１ヶ国、次回は５５ヶ国である。そして、毎回チョンボ国が出て、１回目はオランダ、２回目が英国がデータ対象外となっている。
そして、あまり根拠がないのだが、実感としては世界一ではないかと感じているシンガポールは参加していない。秘密主義だ。
次に、テストのカテゴリーだが、これも変わっている。2000年の時は、
Ａ.読解力
Ｂ.数学的リテラシー
a.空間と形
b.変化と関係
Ｃ.科学的リテラシー
という３分類で、数学については主要２分野であった。
それが、2003年には
Ａ.読解力
Ｂ.数学的リテラシー
a.空間と形
b.変化と関係
C.量
d.不確実性
Ｃ.科学的リテラシー
Ｄ.問題解決能力
の４分類になり、さらに数学は重点４分野に増えた
そしてこの問題は、なぜかオーストラリアで作られている。他の国も口を出していることにはなっているが、なにせ４１ヶ国が注文をつければメチャメチャになるだろうから、ほとんどはオーストラリア製と思っていい。
テストの詳細はOECDのPISAレポートを読むとある程度わかるが英文で470ページあまりにわたり、斜めに読んだ限りでは、参加各国に遠慮して遠まわしに、表現しているので、文部科学省の抄訳を見たほうが楽だと思う。原文は参加各国について記されているが、日本版は日本のことだけだ。英文が出てから、ちょうど１ヶ月で日本版になっている。役所の仕事でも、別に、大きな偏向は感じられない。単に数字を読むだけだから。
結果から見てみると、日本はかなりのトップであり、若干の問題はあっても、悲観することもないのかと楽観的になった。問題となっているＡ.読解力は、別にまとめるとして、Ｂ.数学については、d.不確実性が２位グループだが残りのabcの３分野は１位グループだ。一位グループの中の序列を気にする向きもあるが、こういうテストは中位グループを意識して作られていて、上下両サイドのはじの方は、あまり序列など気にしないものだ。
そして、数学の中の不確実性が少し落ちるというのは、「日本人は、将来を予測するのが下手だ」と言われているのを単に証明しただけだろう。
そして数学でやけに気になるのは、韓国は、日本とほとんど同じ特徴をもっているということ。一方、香港はこの不確実性部門もトップだ。やはりＨＳＢＣ証券でアメージングアジアファンドでも買うべきかもしれない。
それから、Ｃ.科学的リテラシー、Ｄ.問題解決能力の分野は日本、韓国、フィンランド、香港の４ヶ国が圧倒的に他国を引き離して別ボックスにいる。こうみると、サムソン、ノキアは原因なのか結果なのか知りたくなるが、テスト結果からはわからない。
このテストの参加国は、１５歳の生徒を決められた手法でランダムに選ぶことにしているが、香港のように小さく、都会人口の多い国は、教育レベルも高くなるのではないかなという考えが頭をよぎるが、これも確認できない。
それで、次は「読解力」の問題だが、長くなるので、続きは明日、書く。
それで、いまさら百一番目の一声など相手にされないかもしれないが、いろいろ調べてたら遅くなった。断定的な発言をする人物は好きではない（と自分を棚に上げて）こともある。
さて、このＰＩＳＡの構造だが、実は前回第一回が2000年で、今回の2003年が２回目、そして次は2006年が３回目である。ほらほらという感じだ。まだ２回しかやっていない。低落傾向というようなことはいえないわけだ、単に、１回目と２回目ということ。次に参加国は、ＯＥＣＤ３０ヶ国を中心に、自由参加である。１回目は３２ヶ国、２回目（今回）は４１ヶ国、次回は５５ヶ国である。そして、毎回チョンボ国が出て、１回目はオランダ、２回目が英国がデータ対象外となっている。
そして、あまり根拠がないのだが、実感としては世界一ではないかと感じているシンガポールは参加していない。秘密主義だ。
次に、テストのカテゴリーだが、これも変わっている。2000年の時は、
Ａ.読解力
Ｂ.数学的リテラシー
a.空間と形
b.変化と関係
Ｃ.科学的リテラシー
という３分類で、数学については主要２分野であった。
それが、2003年には
Ａ.読解力
Ｂ.数学的リテラシー
a.空間と形
b.変化と関係
C.量
d.不確実性
Ｃ.科学的リテラシー
Ｄ.問題解決能力
の４分類になり、さらに数学は重点４分野に増えた
そしてこの問題は、なぜかオーストラリアで作られている。他の国も口を出していることにはなっているが、なにせ４１ヶ国が注文をつければメチャメチャになるだろうから、ほとんどはオーストラリア製と思っていい。
テストの詳細はOECDのPISAレポートを読むとある程度わかるが英文で470ページあまりにわたり、斜めに読んだ限りでは、参加各国に遠慮して遠まわしに、表現しているので、文部科学省の抄訳を見たほうが楽だと思う。原文は参加各国について記されているが、日本版は日本のことだけだ。英文が出てから、ちょうど１ヶ月で日本版になっている。役所の仕事でも、別に、大きな偏向は感じられない。単に数字を読むだけだから。
結果から見てみると、日本はかなりのトップであり、若干の問題はあっても、悲観することもないのかと楽観的になった。問題となっているＡ.読解力は、別にまとめるとして、Ｂ.数学については、d.不確実性が２位グループだが残りのabcの３分野は１位グループだ。一位グループの中の序列を気にする向きもあるが、こういうテストは中位グループを意識して作られていて、上下両サイドのはじの方は、あまり序列など気にしないものだ。
そして、数学の中の不確実性が少し落ちるというのは、「日本人は、将来を予測するのが下手だ」と言われているのを単に証明しただけだろう。
そして数学でやけに気になるのは、韓国は、日本とほとんど同じ特徴をもっているということ。一方、香港はこの不確実性部門もトップだ。やはりＨＳＢＣ証券でアメージングアジアファンドでも買うべきかもしれない。
それから、Ｃ.科学的リテラシー、Ｄ.問題解決能力の分野は日本、韓国、フィンランド、香港の４ヶ国が圧倒的に他国を引き離して別ボックスにいる。こうみると、サムソン、ノキアは原因なのか結果なのか知りたくなるが、テスト結果からはわからない。
このテストの参加国は、１５歳の生徒を決められた手法でランダムに選ぶことにしているが、香港のように小さく、都会人口の多い国は、教育レベルも高くなるのではないかなという考えが頭をよぎるが、これも確認できない。
それで、次は「読解力」の問題だが、長くなるので、続きは明日、書く。