教研集会、閉幕

昨日の話の続きなので、一応。

日教組の教研集会が閉幕(共同通信)

『子どもの学力について、大阪府の教員が
「ふたこぶラクダ化が顕著になっている」と分析。
成績中間層が落ち込み、上位層と下位層に二極化していることに
懸念を示した。』

・・・って、そうなった原因は、あの薄っぺらい教科書なのでは？
学校でたったあれだけしか教えていないから、
真っ正直にそれだけをやっている生徒が主として下位層になり、
これじゃ足りないと塾にでも行く生徒が上位層を形成する。
これは当然の結果だと私は感じるのだが。

昔は教科書の内容がまだしも高度だったから、
うかうかしていたら学校でついて行けなくなる、ということで、
ごく普通の子供たちが、教科書をクリアしようと頑張り、
結果的に完全にクリアするところまでは行かなくても、
今よりはマシな中間層として存在していたのではないのだろうか。

現役の、教育界のプロの方々に向かって、
一介のおばちゃんがエラソーに意見せんでええ、と叱られそうだが、
我が娘を4年間、公立小学校にやってみて、
「いつになったら勉強らしい勉強が始まるのか。
このままでは、アホになる（もうなってる！？っていうか生まれつき！？）」
と私はこれでも、最近、真面目に心配しているのだ。

恵方か

突然だが、私のくだらない特技のひとつに、
「左手なら、自分で自分の背中がどこでも掻ける」
というのがある。
私は、どういう訳か左腕の関節が柔らかくて、
背中じゅう、どこであろうと自分で掻けないところがない。
孫の手も和室の柱も、私には不要だ。

だがこの特技は娘には遺伝しなかった。
彼女はまた、気の毒なほど体が硬い。
きょうも、背中カユい・掻いて、と頼って来た。
ので、掻いてやった。

私「ここらへんか？」
娘「んんん～・・・、もうちょっと・・・」
私「どっち？左？」
娘「西！」

・・・・・・・・・・・どうしろと(--#)。