志の教育

ここ数年、
様々な組織のしがらみから離れ、
自分の視点と教育への思いのみで、
のびやかに、教育実践を行い、
また、教育を語ることができるようになりました。

それは、本当に得難いことであり、
大変、嬉しく思っています。

そのような私の教育活動を支えてくださっている皆様に、
心からの感謝を申し上げます。

私のテーマは、
「志の教育」です。

そして、それは、
「言葉の力」を育むことと不可分のものです。

私は、生涯、私の理想とする「志の教育」を追い続けます。



「俛焉として日に孳孳たるあり、斃れて後已む」（礼記）

本物の存在感

研修をさせていただいている佐賀の幼稚園で、
さつま芋をいただきました。

切ってフライパンに油を敷いて焼き、
塩を軽く振って食べたのですが、
その美味しいこと！美味しいこと！

ちょうどあった市販のお弁当と一緒に食べたのですが、・・・。

お弁当だけで食べたら美味しいのですが、
このお芋を一緒に食べたら、
お弁当の全ては美味しくなくなります。

なぜなら、本物が一品あるが故に、
全てが偽物だとわかってしまうからです。

化学調味料や添加物だらけの
偽物だけで作った世界で完結していれば、
それはそれで全てが美味しかったのですが、
一品本物が入ることで誤魔化しが効かなくなったのです。

その逆もあります。
手作りのきちんとしたご飯とおかずを食べている時に、
カップラーメンを一緒に食べると、
その味の不自然さはやはり際だちます。

カップラーメンを単体で食べている時には、
とても美味しいのですが、
添加物のない、自然のままの本物と一緒に食べてみると、
やはり不自然な味であることがはっきりとわかってしまいます。

すべてに本物を食べたいところではありますが、
それがかなわない時には、組織論としては、
さて、どうすべきなのか？

色々と考えさせてくれたサツマイモでした。

話すと言うこと

話すと言うことは、
相手の心に、直接、
自分の心を届けることだと思います。

今、伝えようとしていることは、
本当に自分の心なのか？
自分が心から伝えたいと思うことなのか？

自分の言葉が、
自分の心そのものであるという確信は、
たとえ自分の心であっても、
考え抜くという作業を通したものでなければ、
得られないものだと思います。

一回の講演も、
一時間の授業も、
結局は、その人間の思いが問われているのだと思います。

もっと深く学び、
もっと深く考え抜き、
響く言葉を持ちたいと痛切に願っています。

小学校での講演

今日は行橋市のある小学校で講演をしてきました。

五年生の皆さんにとっては、
少し難しい話だったかもしれませんが、
最後までよく聴いてくれましたね。
ありがとうございました。

未来は皆さんの双肩にかかっています。
共に頑張りましょう！

今日は、当然、私の話すエネルギーのほとんどは
子どもたちに対して向けられていましたので、
聞いてくださっている保護者の皆様には、
少々申し訳ないと思っていました。

でも、保護者の皆様の熱意は、恐ろしいことに？
あまりアイコンタクトしていないにもかかわらず、
ひしひしと私の所まで伝わってきていました（笑）。

皆様の一人一人が、
たとえささやかであっても
アクションを起こされ、
そのことによって世の中が
少しずつ動き始めることが
本当に尊いことなのだと思いました。

また、いつか、どこかでお目にかかれますことを
心から楽しみにしています。

今日は、本当にありがとうございました。

胆力

１０月３０日・日経新聞の夕刊で、気になった記事があった。

「菅首相は、・・・記者団が「おはようございます」と話しかけたが、硬い表情を崩さず、「おはよう」と応じただけ。・・・重い足どりで不機嫌そうな様子がありありだった。随行した前原誠司外相も目は赤く、疲れを隠せなかった。一方、温首相は、・・・記者団の前に立ち止まり、にっこりと笑って手を振った。」


細部に神は宿る。

というか、日々、胆力を養うことがない
日本の教育の弱さが出ているように思えてならない。

もちろん、政治家の皆さんは、
私などよりはるかに素晴らしい資質と能力を
お持ちであることはわかっている。

しかし、やはり、
リーダーの表情、
一挙手一投足には、
一分の隙もあってはならないと思う。
それが、多くの人々の運命を背負うリーダーの務めだからである。

かつては、髪の毛一筋にも隙のない、
凄いオーラをまとった政治家が日本にもいた。

その精神性の強さは、
自らの信念を深く鍛えていくところからしか生まれない。

気迫と信念を持った人材を育てていくことが、
教育に携わる者の使命であることを深く思ったし、
まずは自らの襟を正さなければと痛感させられた。

経済と教育

我が社では、経済紙＆経済誌をよく読みます。
教育がフィールドであるにもかかわらずです。

なぜなら、教育も医療も政治も
結局は経済抜きには成り立たないからです。
経済＝お金ではありませんが、
お金がなければ何もできないというのが厳しい現実です。

かといってビジネスライクに教育を進めても
なかなか成果は出ないと思っています。

私は教育（人間教育）という仕事には、
混沌とした状態が大切だと思います。
スムーズに秩序正しく効率よく事を運ぶのは、
確かに仕事としては美しいけれども、
その中でなかなか人間は育たないからです。

また、失敗から学ぶ事や、
手間暇をかけることが教育には非常に大切だと思っています。
これは効率とは逆の、非効率の追求でもあります。

勿論、最終的には人間は効率に向かわなければなりません。
最初に言ったとおり、経済抜きに教育は成り立たないからです。

だからこそ、人間教育の時期には、
確信を持って非効率な場を作らなければならない。
そうも考えています。

これが学習塾など受験を意識した学びであれば、
ビジネス同様、効率を大切にすることが善だと思います。

しかし、どうやらこれから先は、
太い幹をもった人間を育てていかなければ、
日本はもう立ちゆかなくなる。

そんな危機感を強烈に感じています。

効率の大切さを知り、効率に生きるのではなく、
効率の大切さを知らず、非効率に生きるのでもなく、
効率の大切さを知り、敢えて非効率に生きる姿勢を貫くことが
教育にとっては大切なのかもしれません。