志の教育

ここ数年、
様々な組織のしがらみから離れ、
自分の視点と教育への思いのみで、
のびやかに、教育実践を行い、
また、教育を語ることができるようになりました。

それは、本当に得難いことであり、
大変、嬉しく思っています。

そのような私の教育活動を支えてくださっている皆様に、
心からの感謝を申し上げます。

私のテーマは、
「志の教育」です。

そして、それは、
「言葉の力」を育むことと不可分のものです。

私は、生涯、私の理想とする「志の教育」を追い続けます。



「俛焉として日に孳孳たるあり、斃れて後已む」（礼記）

本物の存在感

研修をさせていただいている佐賀の幼稚園で、
さつま芋をいただきました。

切ってフライパンに油を敷いて焼き、
塩を軽く振って食べたのですが、
その美味しいこと！美味しいこと！

ちょうどあった市販のお弁当と一緒に食べたのですが、・・・。

お弁当だけで食べたら美味しいのですが、
このお芋を一緒に食べたら、
お弁当の全ては美味しくなくなります。

なぜなら、本物が一品あるが故に、
全てが偽物だとわかってしまうからです。

化学調味料や添加物だらけの
偽物だけで作った世界で完結していれば、
それはそれで全てが美味しかったのですが、
一品本物が入ることで誤魔化しが効かなくなったのです。

その逆もあります。
手作りのきちんとしたご飯とおかずを食べている時に、
カップラーメンを一緒に食べると、
その味の不自然さはやはり際だちます。

カップラーメンを単体で食べている時には、
とても美味しいのですが、
添加物のない、自然のままの本物と一緒に食べてみると、
やはり不自然な味であることがはっきりとわかってしまいます。

すべてに本物を食べたいところではありますが、
それがかなわない時には、組織論としては、
さて、どうすべきなのか？

色々と考えさせてくれたサツマイモでした。

話すと言うこと

話すと言うことは、
相手の心に、直接、
自分の心を届けることだと思います。

今、伝えようとしていることは、
本当に自分の心なのか？
自分が心から伝えたいと思うことなのか？

自分の言葉が、
自分の心そのものであるという確信は、
たとえ自分の心であっても、
考え抜くという作業を通したものでなければ、
得られないものだと思います。

一回の講演も、
一時間の授業も、
結局は、その人間の思いが問われているのだと思います。

もっと深く学び、
もっと深く考え抜き、
響く言葉を持ちたいと痛切に願っています。