ことば・・・

通告要旨のまとめにはいりました。
一般質問通告の締め切りは来月２日です。

ある新聞記事に現場からの提言として興味深い記事が出ていました。
一部紹介してみたいと思います。

今の日本人に欠けているのは「論理的に考える力」だ。
「話し言葉」と「書き言葉」の訓練を通して論理を鍛える。
「書き言葉」の訓練には手紙をひたすら書く。
「話し言葉」の訓練では文章をひたすら読む・・ただ読むのではなく論理的に書かれた文章を精査し、声に出して繰り返し読み上げる。そうする事で身体に論理が染み付いてくる。
こうした場を学校教育に設けるべきであるとその人は言う。
朗読を毎日行い、人に聞いてもらう。作文を毎日書き、教師が評価する。

小学校のときに作文を書かせるのが好きな先生がいた。作文を提出すると「はなまる」を付けてほめてくれた。
とてもよい動機付けになったそうだ。
「動機付け」こそが指導者・教員の役割である。
特に小学校・中学校では「話し言葉」の訓練を中心に音声言語を鍛えてほしいと書かれていた。

そういえば、我が娘の小学校時代の恩師が読書感想文を書かせたときに「良く書けているね。もっとよくなるアドヴァイス」といって、本人をその気にさせてくださり受賞まで導いてくださったことが思い出されます。
動機付け・・主体的に取り組めるように導く、それが教育なのだと思います。

文章を書くにも、話しをするのにも頭で考えなければならない。
読み・書き・そろばん昔からいわれているが、いまでは認知症予防の脳のトレーニングにもなっている。

今日、長岡市の小学校から総合学習で「話すこと」についての授業のご依頼がありましたが６月定例会が開会しますので、大変申し訳なかったのですがお断りさせていただきました。機会があったらお受けしたいと思います。

外、自宅事務室のデスク周りの整理や名簿づくりなど。

（今日の画像）
母の日に贈った「カーネーション」・・たくさんの花を付けてくれています。