NHK 課外授業を見て

18日朝　課外授業　志茂田景樹　を見た。
　　http://www.nhk.or.jp/kagaijugyou/list/list1.html
いくつかの回答を得たように思った。

現代人は「喜怒哀楽」を素直に表現しなくなってる。
それは小学校高学年の頃から始まってる　と言う。

小学校６年生に「君達感じたままに喜怒哀楽を表現しろよ。していいんだよ。」と教える。

・今こんな授業できる先生はいるのか
　　子供にこう質問したらこう返ってくる。次にこうさせて、こんな疑問を持たせ、
　　それにこういう方法で考えさせよう。
　　ここまでストーリーを描けて授業できる先生はいないだろう。
　　志茂田さんが今をそこまで見、考えていることが理解できる。
　　次に　子供を上手に導いていく力。嘘がない。表と中が一致してる。
・「いじめ」と「素直な表現」
　　子供が「何か」に抑圧され、自分の表現を捨て、忘れていくことと「いじめ」が広
　　がっていくことには関係があるのではないか。
　　全てではないが、要因の１つだろう。
　　抑圧要因を考え、取り除く必要があるんだろう。

見た目　「なんだこいつは」と思っていたけど、若くして直木賞を手にした人ですね。しっかり考え、自分の表現をありのままにやってる人だと見直しました。
子供への授業でしたが、56歳最後の日の僕にもいい先生でした。

白州ショックの続報

不在だった１週間でクヌギの伐採は終わったようです。
片隅の自然なのですが、切られて、なくなるのはやはり寂しいですね。切り株の横から新しい芽が出てくることを期待してます。出たらだいじに育ててやります。

切ることを承諾したときに想像した結果（殺伐としてむごい情景）よりは木々が残ったのでほっとしてるところもあります。山桜は残してくれました。

伐採木の周りにあった山つつじがだいぶ痛みましたね。他人の土地のものですが、長年手をいれてきれいにしてきたものです。また１からやり直しですね。

写真１　切られた切り株です。径が30cmを超える２本の株立ちでした。
写真２　業者が残していった僕の分。いずれ薪になります。あまりの太さ、僕のチェーンソーで太刀打ちできるかが問題です。置いてあるのは他人様の土地です。カラマツのむこうに八ヶ岳が見えます。

暴風

16日朝　快晴です。昨日は１日すごい風が吹き荒れました。全国的にそうだったようです。
白州での風速がどれくらいだったのかはわかりませんが、それはすごかった。

安普請の家がキューキューきしみ、屋根が飛ぶんじゃないかと心配したり、火の入ってる暖炉の煙突が折れたらどうなるかと心配したり　怖かったなー。

枯葉が高速で右に左に走りまわり、結局吹き溜まりに溜まっていく様子はおもしろいと思って見てました。

高さ20mほどのカラマツ、クヌギがたくさんありますが、よくしなるのには驚きました。てっぺんは幅10m以上振れてたようです。まさに「しなやか」ですね。

今庭には半分枯れた枝（太いのは7,8cm）がたくさん落ちてます。木がぶつかり合って、枯れた枝は折れたのでしょう。木はこうして整形していくんでしょう。
動物には「弱肉強食」という掟があり、木々には強風で淘汰されるという掟があるんでしょうね。

近所で松が折れて、道をふさいだ　という情報もあります。

これ楓だと思うんだけど

神奈川の家の近所のとある公共施設の木です。
２月になってもしっかり枯葉をつけてるので気になり、写真を撮ってきました。

そして困ったのです。
この木には「ユリノキ」との表札がついてます。
うっそー　ユリノキは葉っぱがもっと変わってるじゃないか。行事さんが持ってる軍配に似てるはず。

僕は「楓(フウ)」だと思うんですが、解かる方　コメントください。

写真１　　落ちた葉っぱ
写真２　　２月上旬の枯葉