ユニクロ新宿高島屋店から学ぶ（2）

写真は、ユニクロ新宿高島屋店です。丸い柱にあるロゴが面白いです。

「コラボレーション＝collaboration」の意味は、共に働く、協力する。

高島屋新宿店とユニクロが、コラボの関係ですね。

百貨店側は、若いお客さんを集客したいと考えています。
だから、人気のユニクロが入れば、お客さんが増える。
そうすると、百貨店の他の商品も、お客さんの目に入るかもしれない。

百貨店は、人気のあるユニクロの力を借りたいわけです。

ユニクロ側にも利点はあると思います。
ブランド力の高い都会の百貨店は、イメージがよいですよね。
百貨店のお客さんも、ユニクロに興味を持つかもしれません。

ユニクロとしても、幅広い年代にアピールできるかもしれません。

さらに、ユニクロと人気アニメTシャツもコラボですよね。

アニメ側は、キャラクターを使った商売が広げられる。
ユニクロは、無料でキャラを使っているわけではないでしょうから。
今、テレビで放送しているアニメの宣伝にもなりますよね♪

ユニクロにも、そのアニメファンを来店させることができます。
私なども、見事にその作戦に釣られていますからね★
アニメTは、見ているだけでも楽しいですから♪

しかも、『ワンピースT』は買ってしまいました。
後日は、大宮のユニクロで『機動戦士ガンダムT』も。
Tシャツなんて、すでに50枚くらいあるんですけどね～★

そんなわけで、世の中には、けっこうコラボ企画がありますね。
他の優れた力を借りて、自分の力も増していこうという戦略です。
とても柔軟な発想で、お互いにメリットがあるのがよいですね。

松坂屋銀座店も、高島屋新宿店のようなコラボをしています。
米国のカジュアル衣料店「フォーエバー21」をOPENさせました。
これも、ユニクロ＆高島屋新宿店と同じ、コラボの関係ですね。

私は来月あたり、松坂屋銀座店に参戦したいと思っています。

実は私も力がついたら、ぜひコラボをお願いしたいところがあります。
でも、今の段階だと相手側にメリットがないです★
相手側にメリットがあるように、こちらを上げていきたいですね☆

次回ラストは、ユニクロの柳井正（やない・ただし）社長の言葉を。

ユニクロ新宿高島屋店から学ぶ（1）

写真は、ユニクロ新宿高島屋店です。

100429、東京・高島屋新宿店のユニクロに参戦しました。

ユニクロの公式HPは、↓をクリック。
http://www.uniqlo.com/jp/

ユニクロ新宿高島屋店は、100423にOPENしていたようです。
平日は、それほど賑わっていないというウワサもありましたが・・・。
この日（祝日）は、賑わっていましたね。

100423の新聞記事に「『目玉』探る百貨店」がありました。

このユニクロ新宿高島屋店についても書いてありました。
それによると、売場面積は約1650平方mで、通常店の約2倍です。
東京都内でも大規模ということです。

どうりで、ワンフロアで広かった～。

賑わっている店内には、こんなアナウンスが流れます。
「ただ今、男性物側のレジは大変混んでおります。女性物側のレジにどうぞ」

逆のパターンもありました。
「ただ今、女性物側のレジは大変混んでおります。男性物側のレジにどうぞ」

基本的に、高級品を扱うイメージの強い百貨店（デパート）です。
レジに人が、ずら～っと並んでいるという時点で異例な感じです。
百貨店のイメージが壊されないのでしょうか？

実は近年の百貨店は、イメージなどと言っていられない状況です。
売上高は、10年以上連続で減少し続けています。
2010年に閉店する百貨店も、11店ほど予定されています。

不況のため、高級品が売れなくなったからもありますが・・・。
根本的には、お客さんの変化に対応できていないためかなと★
値段の高いものを並べているだけで売れる時代は終わりました。

最近読んだ本に『スターバックスに学べ！』ジョン・ムーア著（Discover）があります。
そこにも書いてありましたね。
「顧客が何を求めているかを知れ」

さて、この日私は、ユニクロでTシャツを買ってしまいました。
Tシャツなんて、5～6年ぶりに買ったかも？
ユニクロは最近、アニメとコラボしたTシャツを販売しています。

Tシャツになっているアニメ（実写も含む）は・・・。

● 『ワンピース』
● 『ドラゴンボール』
● 『機動戦士ガンダム』
● 『銀河鉄道999』
● 『マジンガーZ』
● 『仮面ライダー』
● 『ウルトラマン』
● 『エヴァンゲリヲン』

・・・などなど、もっとあったと思います（100528まで）。

Tシャツを見ているだけでも楽しいですね。
しかも、1枚990円と安い気がしました（普段は1500円）。
私は、『ワンピース　ドクロマークT』を2枚買いましたよ♪

この「アニメT」コーナーは、特にお客さんが集まっていましたね。
しかも、普段のチラシで見るデザインとは違うものもありました。
大型店限定のデザインだったのかもしれません。

さて、次回は「コラボ（コラボレーション）」を考えます☆

中3数学 中間テスト、√（ルート）の規則性

写真は、100527、中3数学の授業です。

篠津中、1学期中間テスト、いよいよ明日（100528）ですね。
この日は、昨年度の中3数学過去問を勉強しましたよ。
1学期中間は、√（ルート）の計算ばかりで、まだカンタン目ですね♪

ひとつだけ面白い問題がありました。
「√の規則性」という感じの問題です。

問題「√1、√2、√3、…√350が書かれた350枚のカードがある。このカードを次のルールで並べていくとき、次の問いに答えなさい」

ルール「図のように、1列目に√1を置き、小さい順に下へ並べていく。整数になるカードで列を改めて、また並べていく」

問い（1）√350は何列目ですか。
問い（2）1つの列にカードが33枚並ぶのは何列目ですか。

さて、どう解きますか？
私は、とにかく√350まで書いてしまいましたよ♪
モチロン、√がとれて整数になる数だけでノー問題です。

√がとれて整数になる数で、列を改めるわけですからね。
列が改まる数だけわかればよいのです。
まさか、350個書いていく必要はありませんよ★

「○○の2乗」は、√の中の数字の意味です。

01列目　1の2乗＝√1
02列目　2の2乗＝√4
03列目　3の2乗＝√9
04列目　4の2乗＝√16
05列目　5の2乗＝√25
06列目　6の2乗＝√36
07列目　7の2乗＝√49
08列目　8の2乗＝√64
09列目　9の2乗＝√81
10列目　10の2乗＝√100
11列目　11の2乗＝√121
12列目　12の2乗＝√144
13列目　13の2乗＝√169
14列目　14の2乗＝√196
15列目　15の2乗＝√225
16列目　16の2乗＝√256
17列目　17の2乗＝√289
18列目　18の2乗＝√324
19列目　19の2乗＝√361

19列目の√361では、√350を超えていますよね。
列があるのは、√324から始まる18列目までになります。
（1）の答えは、√350が含まれる「18列目」です。

次に、（2）「ひとつの列にカードが33枚並ぶのは？」です。
これも、上に書いた18列目までを見ましょう。

ひとつの列に33枚並んでいるのはどこか？
どこか2つを選んで、引き算をすればよいのです。

すると、16列目が、ちょうど33枚です。
「289（17列目）－256（16列目）＝33（枚）」となりますからね。

ちなみに、√の中の数字を、はじめから見ていきましょう。

「√1→√4は、3増えている」
「√4→√9は、5増えている」
「√9→√16は、7増えている」

規則的に、奇数の数で増えていますよね。
規則ある式も考えられそうです。
ただ、すべて書いたほうがラクだったので、それで解きましたよ。

規則性の問題は、規則ある式を見つけ出せるとよいですね。
どんなに大きい数字が問題になっていても、代入すれば正解が出ます♪
でも、規則ある式が、思いつかないこともあるでしょう★

その場合は、書けるなら、すべて書き出してしまうことです。
埼玉県公立高校入試問題の数学でも・・・。
書き出せば解ける、規則性の問題がありますよ。

はじめからあきらめないで、手を動かしてみることですね☆

中3英語 中間テスト、受け身などの文法（2）

写真は、100525、中3英語の授業です。

昨年度篠津中、1学期中間テストの一部です。

前回の答え合わせをしていきましょう。

（1）Said wrote this letter.　

　→受け身の文に　

This letter was written by Said.

受け身形は「be動詞＋過去分詞（by～）」が基本ですね。
元の文が過去形なので、過去形のbe動詞を使います。

（2）We call our dog Shiro.　

　→our dogを主語にして、受け身の文に　

Our dog is called Shiro by us.

過去分詞は、不規則変化でないものも出題されますね。
「by」のあとの代名詞は、目的格にしておきましょう。
「call＋人＋名前」で、「人を“名前”と呼ぶ」のパターンです。

（3）She will stay in London next month.　

　→短縮の否定文に

She won’t stay in London next month.

これは、「willn’t」でなく、「won’t」を知っているかどうかですね。

でも、なぜ「willn’t」ではないのか知っていますか？
昔の英語では、「will」は「wol」でした。
その否定形は「wol not」で、短縮形は「won’t」だったからです。

（4）They were playing soccer two hours ago.　

　→下線部を尋ねる文に

What were they doing two hours ago?

何をしていたのかわからないので、「playing」は×です。
スポーツや楽器をしていたことが前提になってしまうからですね。
本当に何をしていたかわからないときは「doing」を使いましょう。

（5）I think you are the （happy） in my class.　

　→（　　）内の語を適する形に変える

I think you are the happiest in my class.

「happy」の前に「the」があります。
最上級の「happiest」が入れば、文の意味が通りますね。

（6）People use English in this country.

　→Englishを主語にした文に

English is used in this country.

この問題のポイントは、「by people」としないところです。
一般的に多くの人々が使っているので、「by people」は省略です。
特定の人でなく、言う必要がないことは省略します。

（7）Do you know (     ) (     ) (     ) here?
　　 Yes. You should write your name.

　→（　　）内に適する語を入れる

Do you know what to do here?
（あなたは、ここで何をするのか知っていますか？）

教科書Lesson 1の後ろにある「Action!」の文法ですね。
「疑問詞＋to＋原形動詞」のパターンです。
上の問題は、「何を～したらよいか」となります。

以下の4つを覚えましょう。

● 「what to 原形動詞」　何を～したらよいか
● 「how to 原形動詞」　どのように～したらよいか
● 「when to 原形動詞」　いつ～したらよいか
● 「where to 原形動詞」　どこで～したらよいか

長くなりましたが、解説はこんなところで。

今回は、覚えることはあまりない（？）ですね。
よい点を期待しています☆

中3英語 中間テスト、受け身などの文法（1）

写真は、100525、中3英語の授業です。

中3英語の1学期中間テスト試験範囲は、Lesson 1と少しですね。
現在完了形が、どのくらい入るのか読めませんが・・・。
まあ、Lesson 1が中心でしょう。

今回の中間テストは、埼玉県公立高校入試問題も出題予定です。
平成22年度、入試問題の英作文です。
この問題は、たしかに中3初期（中2後期）でもできますね。

問題「あなたの興味ある教科に関する文を5文以上書きなさい」
ただし、「subject  than  because」の3語を使って書くと。

これも、今週の授業で勉強しましたよ♪

模範解答（新聞より）は1文が長いですね。
けっこう英語ができる人の文だと思います。
なるべくカンタンな単語と文で、5文作り直しておきましょう。

写真は、昨年度篠津中の過去問の一部です。
受け身の問題も出題されています。
ドンドン解いてみてくださいね。

（1）Said wrote this letter.　

　→受け身の文に

（2）We call our dog Shiro.　

　→our dogを主語にして、受け身の文に

（3）She will stay in London next month.　

　→短縮形の否定文に

（4）They were playing soccer two hours ago.　

　→下線部を尋ねる文に

（5）I think you are the （happy） in my class.　

　→（　　）内の語を適する形に変える

（6）People use English in this country.

　→Englishを主語にした文に

（7）Do you know (      ) (      ) (      ) here?
　　 Yes. You should write your name.

　→（　　）内に適する語を入れる

・・・さて、次回ラストは答え合わせですよ☆

中2数学 中間テストは、久々オバケが出た～！

写真は、100525、中2数学の授業です。

100528の1学期中間テストまで、あとわずかです。
この日は、昨年度の篠津中過去問を勉強しましたよ。
「久々オバケが出た～！」と叫んでしまう（？）問題です。

このオバケの形は、小5の「円と正多角形」で初登場でしたね。
以後は、あまり見る機会がありませんでした（たぶん・・・）。
そんなわけで、久々オバケが出ましたね★

このオバケを「ヒトダマ」という場合もありますが。

図をよく見てもらったあと、問題に行きますよ。

①「点Aから点Bまでの、矢印緑と、矢印赤の道のりを比べなさい」
②「影をつけた部分Pの面積と、半円の部分Qの面積を比べなさい」

・・・この2問です。

まずは、小5の「円と正多角形」ができていないと解けません★
小学生の算数は、大切ですよね～。
さらに、それを中2の文字式で表します。

図の中に、大きい円、中くらいの円、小さい円があるとします。
「大」「中」「小」で考えると、わかりやすいと思います。
そのつもりで、説明を見てくださいね。

①「点Aから点Bまでの、矢印緑と、矢印赤の道のりを比べなさい」

まず、緑の長さを求めましょう。

「大」の直径×π×1/2
これで、緑の長さが出ますね。

次に、赤の長さを求めましょう。

「小」の直径×π×1/2
「中」の直径×π×1/2
この2つを合計すると、赤の長さが出ますね。

さあ、緑の長さと赤の長さ、比べてみましょう。
正解は、写真をクリックして拡大してみてください♪

②「影をつけた部分Pの面積と、半円の部分Qの面積を比べなさい」

まず、赤い影をつけたオバケの面積Pを求めましょう。

「大」の半径×「大」の半径×π×1/2
「中」の半径×「中」の半径×π×1/2
「小」の半径×「小」の半径×π×1/2

この3つを求めてから・・・。
その答えの『「大」－「中」＋「小」』をします。
これで、オバケの面積Pが求まりました。

次に、白い半円Qを求めましょう。

「中」の半径×「中」の半径×π×1/2
先ほどの式にもありましたよね。
これで、白い半円Qが求まりました。

「P：Q＝3：2」になれば正解ですよ。

式を丁寧に分けて書いていけば、カンタンだと思います。
式をつなげると、ミスする可能性が増える気がします。
頭のよさというより、丁寧に考える、書くことでしょう。

突然オバケが出ても、あせらず、あわてずに～☆

中2理科 中間テストは「オームの法則」前まで

写真は、100522、中2の中間テスト対策講座（理科）です。

この日（土曜日）は、篠津中が学校公開（授業参観）だったんですね。
しかも、そのあとは部活もあったという・・・。
夜の中間テスト対策講座、3時間、お疲れさまでした。

え？　TVドラマの『怪物くん』を見たいって？
まあ、それは録画してきましょうよ。
私は、録画してきましたよ♪（フンガ～　byフランケン）

今回の中2は、社会の試験範囲は狭いですが、理科が広いですね★

試験範囲は、火成岩や地層のところ。
あと、電気の最初のところです。
「オームの法則」までは行かないので、計算はラクですね。

篠津中、昨年度の1学期中間テストも勉強しましたが・・・。
写真のとおり、基礎的でカンタンな問題ですよ。
でも中2にとっては、こちらが思うほどカンタンでもないみたい★

少し理屈があります。
説明がわからなければ、気楽に聞いてくださいね。
どちらにしても、学校の授業だけではわかってないなあ・・・★

まずは、以下のきまりを覚えることです。

● 直列回路　電流（A）同じ　　　 電圧（V）足し算
● 並列回路　電流（A）足し算　　電圧（V）同じ

「オームの法則」前の内容は、たったのこれだけですよ♪

それでは、写真を見て、電流と電圧を答えていきましょう。

まず、写真左の直列回路の問題から・・・。

直列回路の電流なので、c点は「70mA（0.07A）」となります。
回路のどの場所でも、“水の流れ”は同じ量ですね。

電源の電圧は1.5V、電球Aは1.0Vです。
“水を押し出す力”は、足し算（合計で電源）ですから・・・。
電球Bは「1.5－1.0＝0.5V」となりますね。

次に、写真右の並列回路の問題を・・・。

並列回路の電流なので、e点と電球Dの2つに分かれますね。
1つのときは0.3Aです。
その0.3Aの“水の流れ”が2つに分かれるわけです。

電球Dのほうは、0.1Aと書いてあります。
2つの“水の流れ”を合計すると、1つになります。
だから、e点のほうは「0.3－0.1＝0.2A」となりますね。

さらにg点は1つに合流していますので、0.3Aに戻ります。

最後に、電球Cにかかる電圧は何Vでしょうか？
並列回路の場合、“水を押し出す力”は、どこでも同じです。
つまり、電源と同じ電圧の1.5Vとなります。

これができないと、「オームの法則」の計算問題もできません。
しっかりマスターしていきましょう。

電気の試験範囲で、あと注意しておく問題は・・・。

● ストローとティッシュペーパーをこする問題
● 電流計と電圧計のメモリを読み取る問題

・・・主に、この2点ですね。

ストローの問題は、マイナスの電気の移動を図に描けるように。
メモリの問題は、MAXがいくつなのか確認してから読み取る。

期末テストの「オームの法則」の計算ができるように・・・。
中間テストの範囲は、カンペキにしておきたいです。
また、火曜日（100525）に理科を勉強しましょう☆

『天才じゃなくても夢をつかめる10の法則2』から学ぶ（3）

無謀な第一志望（主に公立高校）も受験したほうがよいのか？

これは、よい場合も、よくない場合もありますね。
もし、無謀度が高いのなら・・・。
総合的に考えて、よくない場合が多いかもしれません★

ここで「あらゆる失敗を想定しろ。それがプラス思考につながる」。
この法則を思い出してください。

「失敗」というか、あらゆる「状況」を想定することですね。
高校受験の中3生なら、それは12～1月頃になると思います。

状況の想定は、大きく2点です。

● 通知書の点数による志望校の変更もありえる
● 北辰テスト第8回の結果による志望校の変更もありえる

まずは「通知書の点数による志望校の変更」を想定しておきましょう。

2学期が終わる12月、中3生は学校の通知書が出ますよね。
どの高校に合格できそうか、ひとつの目安がわかります。
あまりに低すぎなければ、それほど深刻になることはありませんが。

ただ、あまりに点数が低すぎれば・・・。
志望校を変えることも想定しておきましょう。

次に「北辰テスト第8回による志望校の変更」を想定しておきましょう。

学校の通知書以上に大切だと思われるものがありますね。
埼玉県の中3生なので、1月（12月）の北辰テストの結果です。
こちらのほうが、当日の入試の得点に直結する感じです。

北辰テストラスト、第8回のデータに注目しますよね。
何人が、この公立高校を第一志望に考えていて・・・。
自分は、その第一志望者の中で何番目の成績なのか？

もし、自分の順位が募集人数に入っていなければ・・・。
志望校を変えることも想定しておきましょう。
中3生全員が第8回を受けているわけではないので、母数に注意！

私が主に考えているのは、この2点ですね。
中3生に、事前に何度も言っておくわけです。
「結果が厳しい場合は、こちらを受験したほうがよいかも」

実際に、ほとんど毎年こんな状況はあります。
「ラストの北辰で、この偏差値が出なければ、こちらにしようか」
志望校調査でも、私立と公立は2校ずつ書いてもらいます。

志望校を変えるのは、想定外だとよくないわけです。
安全策ではなく、混乱策でしたよね★
でも、事前に決めていた想定内の変更なら悪くないわけです。

そんなわけで、イロイロな場面を想定しておくこと。
これは、スポーツでも受験でも役に立つのですね。
どんな結果であれ、納得できる結果になるようにしたいものです。

2010年度入試、埼玉県の公立高校入試は難しくなった印象です。
問題内容、倍率共に。
併願の私立高校も、真剣に考えておくことでしょうね。

自分のことなので「どこでもいい」は、無しですよ。
義務教育ではない高校に「お世話になる」側面もあるわけですから。
そして、自分の人生が「どうでもいい」ということはないでしょう？

自分の方向性や学力を考えて、志望校を決めていきましょう。
場合によっては、第一志望の変更も想定しておきましょう。
あらゆる状況を想定しておけば、より合格に近づくでしょう☆

『天才じゃなくても夢をつかめる10の法則2』から学ぶ（2）

さて、人間性脳科学研究所所長、澤口俊之先生が言っていましたね。

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受験でも、志望校を直前に変える事は安全策ではない。
脳が混乱するので、返って失敗する可能性が高まる。
安全策ではなく、混乱策だ。
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たしかに、人間は安定を求めて、変化に弱いですよね。
たとえば、進学、退学、就職、退職、起業、倒産、結婚、離婚・・・。
希望もありますが、どれも大きな不安やストレスがかかります。

高校受験の場合、半年くらい思っていた第一志望を変えること。
これは、大きな不安やストレスがかかりそうです。
中3生としても、なるべく変えたくないでしょうね。

私も、ムリヤリ変えるような言い方はしませんね。
最後は、自分の人生ですから・・・。

中3生としても、自分が決めていることに反対されると・・・。
「勉強のやる気」が減ってしまうかもしれません。
「可能性はあるのに、なんで先生は反対ばっかりするの？」と★

そして、自分（家族も含む）の決めたことですから・・・。
失敗しても、ある程度納得できると思います。
人に決められたことではなく、自分で決めたことならば。

ただ不合格の場合、残念な気持ちは、やっぱりあるでしょうね★
難しいと思っていても、第一志望を変えないということは・・・。
どこかで、「大丈夫、自分なら合格する！」と思っているのです。

そして不合格の場合、中3生（家族も含む）が、どう思うかですね。

● 「なんで塾は、しっかり言ってくれなかったんだ」
● 「あの塾に通ったのに、思うようにならなかった」

こんな流れが、無いわけではありません★

第一志望に不合格の場合、私も、とても残念です。
お互いに頑張ってきたはずなのに、最後の最後で希望が叶わない。
結局、お役に立てなかったというのは、悔しいことです。

極端に言うと、最後に不合格では、塾の存在価値がないわけです。
希望が叶わなかった人から、この先、よい話は出ないでしょうし・・・★
とにかく、最後の入試（おそらく公立）は合格させたいですね。

ところで、100519の新聞記事に「受検機会を1回に」がありました。
2012年度（平成24年度）入試から、埼玉県の高校入試は1回に。
前期・後期の2回制が、廃止になるようですね。

やはり、より慎重に志望校を選ぶことになるでしょうか。

ここで「あらゆる失敗を想定しろ。それがプラス思考につながる」。
この法則を思い出してください。
高校受験の場合、どのような失敗を想定しておくでしょうか？

・・・それは、次回ラストへ。

『天才じゃなくても夢をつかめる10の法則2』から学ぶ（1）

100505、TV番組『天才じゃなくても夢をつかめる10の法則2』を見ました。
書籍にありそうな、魅力的なタイトルに惹かれましたね。

内容は、有名人の成功法則の紹介です。
マイケル・ジャクソン、岩崎弥太郎などが紹介されていました。

その中で気になったのが、「受験」の言葉があった法則です。
それは「法則5」にて、以下のものでした。
「あらゆる失敗を想定しろ。それがプラス思考につながる」

以下、テレビでの説明をまとめてみます。

マイナス思考を打ち消そうとして、ムリにプラス思考をしようとする。
すると、脳はどんどんマイナス思考を大きくしてしまう。

大切なのは、イロイロなパターンを脳に準備させておくこと。
想定内のことが多ければ、失敗する可能性が下がる。

ここで、絶対にしていけないことは・・・。

「想定外の事を突然やる、やらせる」

これは、脳が混乱して失敗する可能性が高まる。

説明のまとめは以上です。

この法則は、スケートの高橋大輔選手のときに紹介されました。
高橋選手は、2010年バンクーバーオリンピック、銅メダリストです。

高橋選手は、「4回転ジャンプ」を成功させようと練習していました。
それに加えて、失敗したことを想定した練習もしていました。
失敗したときに、動揺しないように。

フィギュアスケートは、4つのパートからできています。
4回転ジャンプを失敗すると・・・。
パートの最初からやり直しをすることが多いようです。

それをやめて、失敗しても、すぐ立って一気に続けること。
失敗したあとを、キチンとまとめること。
その練習のおかげで、銅メダルを獲ることができました。

最近、『検索は、するな。』安田佳生（やすだ・よしお）著（サンマーク出版）を読みました。
安田佳生さんの書籍は好きで、ほとんど読んでいると思います。
ここにも、同じことが書いてありましたね。

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会社の経営もそうだが、重要な判断を迫られるのは、たいていが不安定なときだ。

そんなときに考えても、冷静に後悔しない判断ができる人は少ない。
だからこそあらかじめ決めておくことが大事だと思う。

不安がないときに、不安な状況を想定して、そのときにどうするか決めておけば、不安がある中でも判断に迷うことはない。
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テレビの続きに戻ります。
ここで、人間性脳科学研究所所長、澤口俊之先生が登場しました。
以下は、澤口先生の説明をまとめてみます。

受験でも、志望校を直前に変える事は安全策ではない。
脳が混乱するので、返って失敗する可能性が高まる。
安全策ではなく、混乱策だ。

失敗したとしても、脳にとって（第一志望を受験）した事の後悔はよい。
（第一志望の受験を）しなかった事の後悔は悪い。
途中で変えることは避けること。

澤口先生の話のまとめは以上です。

高橋選手の練習法は、たしかによいですよね。
さて、それでは無謀な第一志望でも受験したほうがよいのでしょうか？

・・・それは、次回へ。