８－２ 環境社会のアウトライン 3/4

8.7　環境の捉え方
　8.7.1　環境をどう捉えるか
　環境問題をきっかけに社会のあり方を見ていく。人口減少社会において、従来のやり方ではダメ。
　　8.7.1.1　環境問題の深化
　　環境だけ片付ければ、社会が片付くことはありません。社会全体をどう捉えたらいいのか、まで踏み込む。
　　8.7.1.2　市民がアプローチ
　　環境問題は人間の問題です。だから、自分たちで解決できる。市民との関係をどうするかです。根源的に考えることです。
　　8.7.1.3　循環で考える
　　「環境法」で定義されている、循環、リサイクル、持続可能性の定義がものに依存している。思想見えるカタチにしていく。
　　8.7.1.4　シェア社会の姿
　　環境問題の対応策として、シェア社会を考えている。それで市民生活が変われば、社会全体の構造を変えることもできる。
　8.7.2　身近な社会モデル
　政治（TG)⇒行政（AG)⇒コミュニティ（TL)⇒市民（AL)⇒政治（TG)という循環をあいち環境塾に適用して、説明する
　　8.7.2.1　環境専門家の存在
　　Think Globallyとして、環境専門家は、環境を技術的な課題として捉え、市民に対して、方向を示す。
　　8.7.2.2　チューターの役割
　　Act Globallyとして、環境問題を分かりやすく、参加者の意識を誘導させる。環境対策が有効に働くようにする。
　　8.7.2.3　事務局の運営
　　Think Locallyとして、参加者に環境を考える場と資料を提供する。また、コラボレーションが活発になるように仕掛ける。
　　8.7.2.4　参加者の意識
　　Act Locallyとして、参加者の環境への意識、将来への行動を促す。特に若い人と女性の意見が重要になる。
　8.7.3　チーム活動
　環境問題を環境だけでは片付けられない。2030年の社会をどうするかという共通認識で、メンバーが集まった。
　　8.7.3.1　環境問題の明確化
　　環境問題を社会の問題と捉えて、2030あいちにグループとして提案する。各自の問題意識を展開することで幅を広げる。
　　8.7.3.2　グループ討議　
　　チームでの理解とヒントをいかに生かすか。表現方法も考える。グループとのロジックと個人のロジックは分けて考える。
　　8.7.3.3　社会変化の認識
　　チーム「社会」で取り上げる項目を明確にして、深堀しているが、メンバーおよびチューターでの認識の差が大きい。
　　8.7.3.4　共通の認識
　　共通の認識は、メンバーの和なのか、積なのか。集合の積にならざるを得ない。コミュニティでの合意の実験と見ている。
　8.7.4　提案するために
　社会の大きな変化を感じると共に、2030年という時期、愛知という土地柄、県という単位に限定にした提案をしていく。
　　8.7.4.1　県の位置付け
　　政治・行政・コミュニティ・市民の四者の社会モデルを想定して、従来組織とは別に、コミュニティを支援する。
　　8.7.4.2　2030年政治・経済
　　バラバラな動きを環境問題対策が、市民の立場から整理されている。民生と公共と産業での方式が異なって、並存している。
　　8.7.4.3　2030年地域社会
　　個人が力を持って、国に方向を与えるのは、地域のまとまりです。新しいつながりをコミュニティで実現していく。
　　8.7.4.4　2030あいちへ提案
　　皆に分かりやすいように絵にしていく。市民に力を与えることで、中間的な存在である、県の方向が分かるようにする。