「未唯への手紙」で何を訴えたいか メモ１

未唯へ。いよいよ、「未唯への手紙」のロジック整理に入りました。今日のメモを掲載します。

１．自分　～　自分が何を考えているのかを知りたいだけかもしれない
　1.1　あくまでも真理を求めた
　1.2　女性的な感覚（＝外から見る目）と偶然（＝全てを追求しない）を生かすこと
　1.3　「宇宙の旅人」～さらに外から見る目
　　・自分を見るために、社会を見る
　1.4　自分を表して、伝えていく
　　・あまりにも、今の自分を見た時に、別の存在です。

２．数学　～　数学のすごさをそのままに訴えたい
　2.1　真理を求めた数学で多様体がピッタリとはまった
　2.2　人類が多様体に行き着いたのは意味がある。
　　・全体⇒部分⇒新しい全体と定義したい
　2.3　混沌とした社会に位相を入れたい　～　見えるようにしたい
　　・そこから生まれたサファイア循環
　2.4　サファイア循環から新しい数学を作る
　　Q)何が“新しい”のか
　　・アナログはローカル、デジタルはグローバルとすると、デジタルを超えた超アナログに新しさを感じます。
　　Q)超アナログに惹かれるのはなぜか
　　・情報共有にしても、紙・ファックスのアナログ世界から、メール・ライブラリのデジタルの世界を作り出しているが、ユーザーには違和感がある。今回のポータル・メール・ライブラリが融合して、「安心して」接続し、「自然に」溜まり、「自由に」検索できることは超アナログ感覚です。

３．社会　社会はどうなっているのか
　3.1　社会を分析したい
　　・出会いは、偶然（＝目の前）と女性（外からの目）で解釈するということ
　3.2　いろいろな問題を分析するのに、偶々環境を取り上げた
　　・政治でも、教育でもよかった。一つが分かれば、他が分かるもの
　　・コンビニにはお客さんで入り込める。図書館はボランティアとして入り込める。内からの目を作り出すこと
　3.3　偶々の市民参画で得たのは、「市民」が確立していない。
　　・「知る」「考える」「行動する」ことが重要だが、行動するか、しないかで分けられている
　3.4　必要なのはファシリテーター
　　Q)なんでファシリテーター？
　　・サファイア循環で社会を見ると、どん詰まりになっていることと、配置がおかしいことに気づく
　　・グローバル化したものにローカルが使われている。使い切らるためのファシリテーターがいないので、方向を失っている。
　　・サファイア循環からすると、「作る」ことから「使う」ことに配置を替えていくために、中学生レベルでの就職意識を変えていく。
　　・教育・政治・食料・エネルギーなどに従事している人は、サファイア循環を意識して、社会の他の分野に展開して欲しい

（つづく）