沖縄のマスコミは反橋下市長派だ

　

　「『私はなんてことをしたのでしょう』。泣き崩れる女性教員。クラス間の学力競争にさらされ、同僚とも仲たがい。テストの日に、点数の取れない生徒を休ませたー」。琉球新報は教員が自分勝手につくった寸劇を紹介している。教育基本条例が実施されたらこのような悲惨な現実になると大阪市の教員たちはいい、琉球新報も賛成している。
　でも、この寸劇で「点数の取れない生徒を休ませた」のは教員である。生徒や保護者が望んだことではない。生徒を休ませた教員の考えがおかしいのだ。全国学力テストで答えを教えたり、成績の悪い生徒を休ませたりしたのは校長や教員であった。生徒や保護者ではなかった。

学力競争で意識過剰になるのは生徒や保護者ではなく校長や教員であることは過去で証明済みである。保護者はいづれは社会に出ていく自分の子供の将来を案じて、子供の全国的な実力句を知りたいのであって、競争に勝つのが目的ではない。橋下市長の教育改革案を実施すれば、「クラス間の学力競争にさらされ、同僚とも仲たがい」になるというのは被害妄想である。
橋下市長の教育改革案を実施すれば教員の実力が問われる。実力のない教員には実力がないとはっきり判断されるようになる。生徒や保護者の厳しい目にもさらされる。ぬるま湯の今の教育現場に居たいから橋下市長の教育改革案に反対しているのだ。
　
　育鵬社の教科書が使われるようになると軍国主義国家になるという寸劇を八重山でやったが、事大主義に誇張するやり方は八重山の寸劇と同じである。教員組織は子供を使ったり、自分で演じたりして荒唐無稽な寸劇を発表するのが好きなようだ。
　
　大阪府立高校教員の８割超が教育基本条例案反対に署名して撤回を要求している。橋下大阪維新の会と大阪教職員とのし烈な戦いは橋下市長が大阪府知事になったときからずっと続いている。大阪府は維新の会が過半数を占めているから教育基本条例案は成立する。大阪市の場合は維新の会は過半数に達していないから成立するかどうかは不明である。公明党が賛成すれば成立する。橋下市長と大阪教職員との闘いは次第に橋下市長が有利になってきた。
　
　橋下市長が府知事時代に、高校の授業料を公立・私立の分け隔てなく無料にした。非常に画期的なことだが、琉球新報はそのことは書かない。橋下市長の教育の理念は「家が貧しいから成績が悪いとはいわせない」ような教育体制をつくることだ。橋下市長は授業料、給食費など教育の保護者負担を無くす努力をしているが琉球新報は報道しない。
その代わり「トップダウンで選ばれた学校に金を落とすのが橋下流。教育は人気取りではない」とデッチ上げの記事を書く。

橋下市長は留年制の活用を教育委員会に提起した。生徒全員に最低基礎学力を持たして中学を卒業させたいから留年制を問題にしたのだ。留年制を提案した橋下市長に「トップダウンで選ばれた学校に金を落とすのが橋下流。教育は人気取りではない」と言えるのか。ひどいデッチ上げである。
基礎力が全然なくても進級させて、漢字がほとんど読めなくて、掛け算割り算さえスムーズにできないのに中学を卒業させるのが今の教育だ。

生徒のほとんどはちゃんと教えれば普通以上の成績になる。学習塾を１５年やり、浪人生を教えた体験から自信を持って言える。漢字がほとんど読めないで、掛け算九九も満足にできない生徒でも一年間真剣に教育すれば普通の学力を持つことはできる。
漢字がほとんど読めないで、掛け算九九も満足にできない生徒が浪人クラスになんと九人も入塾したことがあった。彼らと出会った時、想像を絶した彼らの学力にとてもショックを受けた。会話から彼らが認知症の生徒ではないことは確実であった。漢字が読めない彼らはマンカを読まなかった。ウチナー方言を使っていたのでテレビも見なかった。
高校を合格させるのが塾の商売であり使命だから、必死に教えた。無料で泊まり込みの授業もやった。漢字の読めない彼らに粘り強く本読みをさせ、足し算引き算掛け算を教えた。学力がつき文章が読めるようになるとマンガを読むようになりテレビも見るようになった。それは教養であり教養を身に着けると次第に性格もよくなっていった。そのようになるまで半年以上もかかった。
彼らのほとんどはランクの低い農林高校に行ったが、学校で彼らのような落ちこぼれに特別従業をやっていれば普通の成績であったはずである。

留年制度は日本の学力が世界と比べてどうであるかという問題とは関係がない。子供が高校を卒業したときに社会で一人前の人間として生きていけるかどうかの問題である。

今は、全員が高校進学できる時代になった。昔は学力の低い生徒は浪人をして一年間学習塾で勉強してから高校に進学していたが、全員が高校進学する今は成績の悪い生徒はそのまま高校に行く。そのような生徒は高校の勉強ができない。

高校でちゃんと勉強できるようにするには留年制度を設ける必要がある。しかし、留年制度をつくるだけでは本当の効果はない。留年制度をつくると同時に、小学一年生から成績の悪い生徒には専門の教員が個人指導するシステムをつくるべきである。
学力世界一のフィンランドがこの制度を徹底して活用している。

　琉球新報は橋下市長の教育改革に反対の立場である。八重山教科書問題の報道を見ればそれが当然であることがわかる。
　橋下氏は人気とりのために教育改革をしているのではないことは明らかである。大阪の教員が教育よりは政治活動に熱心であるのを嫌い、教員が教育に汗水を流す教育体制をつくるのが橋下市長の目的だ。

　橋下市長は沖縄の米軍基地の負担を日本全国で分担するというマニフェストをつくるので、沖縄に来るようだ。正直いって魑魅魍魎の世界である沖縄問題には触れないほうがいいと思うが、橋下市長が沖縄に来るのは歓迎だ。
　橋下市長の来沖に刺激を受けて、沖縄にも大阪維新の風が吹くかもしれない。

八重山採択地区協議会規約には大きな間違いがある

　

教科用図書八重山採択地区協議会規約

第３条 協議会は、採択地区教育委員会の諮問に応じ、採択地区内の小中学校が使用する教科用図書について調査研究し、教科種目ごと一点にまとめ、採択地区教育委員会に対して答申する。

教科用図書浦添・那覇採択地区協議会規約

　第3条　協議会は、採択地区教育委員会の諮問に応じ、採択地区内の小中学校が使用する教科書について調査研究し教科種目ごと一点にまとめ、採択地区教育委員会に対してそれぞれの教育長を通じて答申することを目的とする。

　　
　去年、教科用図書八重山採択地区協議会規約をネットで探したが見つけることができなかったので他の県の採択地区協議会規約を参考に意見を述べた。昨日、ネットで教科用図書八重山採択地区協議会規約を見つけ、読んで驚いた。国が無償給付する教科書を採択する内容の規約になっていない。他の採択地区協議会規約も同じなのかどうかを確認するために浦添・那覇採択地区協議会規約を見た。内容は同じだった。八重山と浦添・那覇の規約が同じであるから沖縄の他の採択地区協議会も規約は同じだろう。

　「採択地区内の小中学校が使用する教科用図書について調査研究し、教科種目ごと一点にまとめ」という文章にはっきりと「使用する」と明記してある。私が見た他の県協議会規約は「使用する」という文はなく、教科書を「採択する」となっていた。

　教科用図書採択地区協議会は地区の小中学校の使用する教科書を決める機関ではなく、地区に無償給与する教科書を決める機関である。
無償措置法の正式名称は「義務教育諸学校の教科用図書の無償措置に関する法律」であり、第１条には「この法律は、教科用図書の無償給付その他義務教育諸学校の教科用図書を無償とする措置について必要な事項を定めるとともに、当該措置の円滑な実施に資するため、義務教育諸学校の教科用図書の採択及び発行の制度を整備し、もつて義務教育の充実を図ることを目的とする」と教科書の無償給付するための法律であることを明記している。

　沖縄県の教科用図書採択地区協議会規約は地区の小中学校で使用する教科書を決める機関としているが、教科書を使用する法律は地方教育行政法である。無償措置法による採択地区協議会の規約としては沖縄の規約は間違っていると言わざるを得ない。

　「採択地区内の小中学校が使用する教科書について調査研究し教科種目ごと一点にまとめ」は採択地区協議会が教科書を無償給付する内容になっていない。教科用図書八重山採択地区協議会規約と教科用図書浦添・那覇採択地区協議会規約は、国が無償給付する教科書を決める機関であるという内容に訂正するべきである。

白昼に紅く咲いているきみの笑み・１１６４句～１１６５句

ヒジャイの
アート俳句

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115・暴風に茶髪に染められとうきびは 114・熱きもの掴み掴めぬもどかしさ 113・赤土を豪雨は叩きはちきれる 112・あちこちで秘かにハートがつくられる 111・ふいっと見る俺の心の嫌らしさ
110・ちぎれて俺は俺だと叫ぶのさ 109・ボワーンと弾けて夢が飛散悲惨 108・ばあさんのよろよろ歩く旅路かな 107・朝の陽に目覚め始めた裏通り 106・青空の下でめじろのかくれんぼ	105・青空に黒と白の鳥つがいかな 104・雨水が造りし岩間の細き道 103・ああ何をどう生きれば春の暮れ 102・ああ今日もひとりの胸にしぐれ降る 101・戦世の傷跡残す畑道
100・思い出が走り過ぎ去る走馬灯 99・風はなく陽射しと落ち葉昼下がり 98・変われどもなぜかなつかしゴヤの街 97・カラスがガー木が苦笑して日が暮れる 96・蟹貝を探して浜に春の風	95・開発が進んできれい人は消え 94・岩の上潮風受けて咲くはユリ 93・岩穴に細々と生きる浜木かな 92・一瞬の叫びを上げる永遠に 91・芋かずら亡父のリヤカー押した道
90・生きるのになにを戸惑う春の風 89・いちにちのひっそり町の裏通り 88・吹き上げる情熱もまた霞みゆく 87・飢えながら浮世を今日も生きていく 86・ひっそりと錆つき立って初夏の昼	85・昼下がり誰も通らぬはぐれ道 84・冷える部屋ハムパンを食べキー叩く 83・果てしなく旅をする我が魂よ 82・春の陽に若葉輝くシークワァーサー 81・張り裂ける赤き情熱宙に浮き
80・潮風と戯れ揺れる浜の花 79・あてもなくゆらりゆらりのわが身かな 78・朝の庭どこもかしこも蝉しぐれ 77・主去り残り佇む虚ろかな 76・嵐来て砂に襲われ踏ん張るや	75・雨粒が裏の通りに跳ね返り 74・雨あがり春をまぶしくゆうなかな 73・空き地増え寂れていくか町の裏 72・愛と苦を絡め絡めて闇の春 71・ああ女闇で微笑む狂おしく
70・ああ怒り泡にまぎれて流される 69・くすみ板サッシュにボンベ灰瓦 68・崩れ行く寂しき時代じっと眺め 67・この胸のねじれを開ききみは笑む 66・ケロケロと闇に聞こえるかえるかな	65・木の葉らの下にせせらぎ鳥の声 64・孤高を羽ばたく鷹よ高く高く 63・慶良間島スモッグに翳むうつな日々 62・風はなく心澄みゆく雨上がり 61・頑なな孤独を突き破る恋よ
60・枯れ葉散る古の道人はなく 59・枯れし木にぶどう目覚めて絡まるや 58・絡みつく生活今日の虚しさよ 57・岩掴み毅然と生きるあざみかな 56・岩に咲く白ユリの群れ朝日さす	55・生きたいと叫んでいるのか朽ちた木は 54・戦世の傷跡残す畑道 53・ひっそりと闇の刻ただ黙々と 52・密かなる怒りしいっと闇の中 51・昼下がりまばゆき石の坂上る
50・潮風を浴びて古の道たどる 49・春の朝ぷかりぷかりと何処へゆく 48・春の日に小さき命微笑んで 47・這い出ては浮かれ浮かれの浮世かな 46・けだかくも寂しく空のはぐれ鷹	45・電柱とバナナの向こうの青い空 44・無遠慮におれは世間に挑むのさ 43・這いずって夜の魂どこへ行く 42・がじゅまるが生え水道の出た岩や 41・冬なのに咲いて浮かれるチキナかな
40・どこへ行く俺の魂年の暮れ 39・道標のないわくわくの俺の道 38・電線のひしめく町に朝が来る 37・暴風に踊る踊るよ今朝の椰子 36・暴風の夜外灯が煌々と	35・青空の下で踊れや踊れ夏 34・仰向けに寝そべる木々に雨が降る 33・混ざり合い息しあいながら生きている 32・茜空忙しい雲に闇の松/a> 31・ああ今は出口の見えぬふきだまり
30・キャッキャッと跳ねて笑ったきみはもう 29・街霞むのどかな浜の昼下がり 28・眩しさと暗さに潜む街の日々 27・眩しさにうだる石道海が見え/a> 26・葉落としじっと春待つ茄子かな	25・まばゆさと影が沈黙昼下がり 24・真昼間のまぶしさ受けじっとする 23・虚しさが弾け散って今日の酒 22・向こうは悲しい闇だよ通おりゃんせ 21・なあ雲よ今日はなぜかさびしいよ
20・なにくそと生きる命のたくましさ 19・仲ノ町疲れて帰る午前七時 18・なにを見てなぜ黙るのかチビクロよ 17・なにゆえに闇に叫んで迸る 16・昇る夢落ちる夢みな浮き草よ	15・おまえと野を行き微笑みも遠い日 14・おーい夏が来るぞー夏がなあほい 13・俺もおまえもただ当てもなく漂って 12・俺はまだ枯れていないぞと叫んでいる 11・俺と住み俺を信じぬ孤高猫
10・くそったれなにがなんでも生きぬくぞ 09・朽ちてなお車の轍昔橋 08・細雨に頭垂れてる子バナナよ 07・ホイホイホピーピーヒャラヒャラエヘヘヘヘ 06・ひっそりと俺を待つバー秋の夜	05・はっと起ききみの居ない部屋さみしさよ 04・凍え夜床が揺れて俺一人 03・ゲロ吐いてネオン求めて午前二時 02・崩れゆく記憶と心走馬灯 01・こおろぎの潜む闇からリーンリーン