「わが子が驚くほど『勉強好き』になる本」福嶋隆史

　福嶋先生、わたしちょっと困っています。
　いままで授業にはそれなりに自信があったんですけど、どうも空回りしているといいますか。
　うまく展開できない毎日です。少しは落ち着いてきましたが、気にかかることが多すぎて、いろいろと悩みます。
　「わが子が驚くほど『勉強好き』になる本」(大和出版)。
　福嶋先生が提唱する「言いかえる力」「くらべる力」「たどる力」が、理科や算数にも応用できることに気づかされます。観察とは、「くらべる力」であり、概数をイメージすることで予測ができるようになる。
　ちなみに、「勉強好き」にするには、勉強を「ゲーム化」することが必要です。評価の観点を具体的に数値化して、ポイントを競わせる。
　目標、方法、評価を限定する。
　例えば作文。「始まりから終わりまでが３０秒以内の場面をとらえ、それを原稿用紙(４００字詰め)一枚を超える長さで書く」これが、目標。
　方法は、最も盛り上がる場面に絞り、評価は場面と字数の条件が守れているか。
　わたしも、ゲームを取り入れて授業を行ってきたのですが、なんだかルールを守れない子が目立ってきていて、それか憂鬱なのでした。
　チーム力をつけたいので、グループ学習も大切にしてきたのですが、実態に応じて変えていかなければならないのかもしれません。(あ、困っているのは１クラスで、ほかのクラスは大丈夫ですよ)
　評価を明確にするのは、個人の力を高めていくことですね。そこからもう一度やってみたいと思います。
　それから、音読リピート練習のバリエーション、「あえて抑揚をなくして単調に読み、同様にリピートさせます」というロボット読み、おもしろそう！(抑揚強調のバージョンもあります)
　「すきまリピート」も目から鱗！　五秒待たせてから復唱させるそうです。来年、古典でやってみよう。
　基本的に、わたしは「勉強好き」だと思います。うん。