すぐには出来ない

慎重な人間です。
（意識だけは古～い）家庭で育てられた長男ですから
安全運転第一に育ってきました。

３０を過ぎ、サラリーマンを辞めて塾業界に入ったのは
いまから思えば「ずいぶんと思いきった」ことでした。

一般の方なら「それもあり」と思われるでしょうが
私にとっては「一世一代」の思い切ったことでした。

以前にも書きましたが、雇ってくれた塾側も
「こりゃ、あかん」と思っていたそうです。
先輩の先生方も事務の方も。

業界ではド素人だし、タイプとしても向かない・・

○
最初は先輩が付いてレクチャーをし、
しばらくするとクラスを任されますが
その後も沢山の指導の言葉などを頂きました。

聞く側は「当たり前」に思えても、私の実態を察しての
話ですから、ずいぶん後になって、沁みてきます。

「ちょっと教えたからって、出来るもんじゃあない」

まあ、当然の話なんですよね。
でもなぜ先輩がそのときそう言ったのか、がピンと
こない・・アホですねえ。

その言葉の向こうには、「出来るとはどういうことか」
とか「マルになってれば良し、で済まないことも多い」
とか、数えきれない課題があるのですが
そのトバグチにたつべしとの教えでした。

教員として、教わる側の全人生に関わるとの意識を持て
ということなんですよね。
（ナントカ算を教えることを通じて、その子たちの、物を
　考える姿勢、人生での問題解決能力を引き上げるのです）

もちろん、こちらが自意識過剰になって
「あなたの人生引き受けちゃいます、お任せ！」となっても
それはそれで最悪。

そんなご立派な方ですか、っつーの。

多くの場合、教わる側の方が自然に「追い抜いてく」ので
それは教える側が偉かったからとは、到底言えないので。

教員はどちらかに偏ってはいけないようです。
一人一人に向かって違う顔を見せ、いや同じ人間にも
時により場合により出方を変えてゆかねばなりません。

○
私も難しさに「どうしろと？」と思いましたね。

簡単にいえるような仕事ではない、とだけは言えます。

教育は人類に残された最後の課題かもしれませんね。

○
それだけに近年のテクニック万能（～メソッドとか）の
風潮には危惧を覚えます。
本当に大丈夫かは、現代社会に向いていそう、などで
確認できることではなく
長い歴史の検証に耐えたことと繋がるかどうか、なのです。