ちょっとだけご紹介

塾の様子をご案内します。

少人数個別指導です。
一対一では月謝が高くなりますので。

小5、週２回(１回は２時間)で￥20,000-(税込み)等です。
別途、印刷物で細かいご案内をいたしております。
◎
通塾回数の設定は自由です。
勉強の内容設定もご相談に応じています。
（小学生では算国中心の方が多いですね。
　中学生は英数中心。試験前に５教科というタイプ）
◎
夏季講習など回数時間の変更も可能です。
◎
受験塾とか補習塾とかの区分には入らない塾です。
入塾テストはいたしません。
無料体験入塾(1時間×4)をして通塾開始です。

塾の紹介2

この時とばかり、塾の宣伝です。

今回は塾の「場」

自宅で塾を行っていますから江戸時代の寺子屋と同様
の環境です。
アットホームといえば聞こえはよいでしょうが
生活空間の一部が仕事場です。
したがって、フリーに空間を開放するなどということ
ができない弱点があります。

その代り他の多くよりは良いであろう環境も。

私は塾業界に入って以来ごく近い者の法要を別として
仕事を休んだことがありません。
（本当はＹ塾で１度インフルエンザで休んだ）

これは私がとても弱い体質ゆえ我侭なくらいに気を
つけている所為です。
サラリーマン時代は有給休暇以外に年数十日休み
大幅遅刻して昼から出勤なども・・という「不良品」。
それでよく９年も勤まったなあ・・

塾は特に穴をあけられない仕事ですので今でも
各種病院の診察券コレクター。
病院と仕事の日々です。
おかげで自宅になって仕事を休んだことナシです。

で、そんな私が自宅で塾をやっているので、ある程度
環境を整えておかねばなりません。
生徒のため、自分のため。
（それほどオオゲサな設備は出来ませんが）
◎
まず空調。
エアコン：三菱。きりがみね～。プラズマ空気清浄。
空気清浄機：シャープ。イオン発生タイプ。
加湿機：三菱。これもイオン清浄。

なお酸素チャージャーは悩みましたが不採用。
近いうち清浄機はウィルスバスター機能を強化した
ものに取り替える予定です。

ダニ対策はマットを使用してます。
『通販生活』で化学物質不使用のやつ。ｇｏｏｄ！
○
自宅で行うと土足のままの普通の教室に比べて
それだけでも清潔を保ち易いですよね。

スリッパは毎回！アルコール消毒しています。
以前は毎日１回でしたが、それですとその日は前の
生徒のものを履くことになりますので一人１回に
改善しました。

玄関などの花は花屋ではめったに購入しません。
（第一そんなお金がない！）
極力、化学物質を使っていない自宅の野花中心。

家庭用洗剤なども極力化学物質は使いませんから
拭き掃除も安全です。石鹸生活がいいですヨ。
◎
照明は高周波蛍光灯(松下)で目にやさしいものです。
椅子は重いですがしっかりしたもの（浜本工芸）
音は静かすぎるくらいです。
（住宅地で教室の三方は２重の硝子戸）
◎
動物アレルギーの方には申し訳ございませんが
ネコという同居人がいます。
ただこれも外には出しませんので「清潔保証」
見た目イマイチの雑種です(写真は1/1にあります)
◎
ここまで書くとよほど神経質な人間で綺麗ずき
みたいですが、まあ宣伝ですから・・・
整理がへたくそな雑然とした教室です。
本棚の裏とか掃除が行き届かなくて間があく処も
あり威張れるものではありません。
ただ、なるべく良い環境で２時間の勉強をして
ほしいと思っているのです。

塾紹介その３ それは自慢ぢゃ

イヤミになりそうなのですが塾講師の実績を。
また宣伝です・・

もう受験のことは言いたくない、という気もある
のですが「受験もきちんと請け負います」
というスタンスの部分で少し宣伝をします。

◎
山口塾に入って暫くして中学部を創設する責任者
になりました。
設立のときには費用も出したのです。
（のち経営体として山口塾に吸収されますが。）

 経営者は知らず、雇われの側では誰よりも仕事を
長い時間やっていました。能力がなかったか？

 途中で仕事上のトラブルがあり結局私が中学は
受験コース３Ａをもつというカタチで収まりました。
そのほうが受験の成績も上がるので。

毎年受験のトップクラスの英数国社を一人でするのは
体力も消耗しました。私の睡眠も1.5時間で一まとめ
というパタンにあてはまり4.5時間の睡眠を確保できない
ときは3時間睡眠の方が朝起きられることを分かった！
さすがにそれを長く続けるとくたびれます。

で、塾内旅行に不参加だと生意気と言われたりねえ。

 ３Ａばかりオイシイところを握って、生徒がよければ
結果は出るさ、ということも言われました。

◎
辞めるつもりの前の年。二番手クラス３Ｂで４教科
という形に変え一番手３Ａは別の5人でやることに
なりました。
内心、ひきつぎのつもりです。
いつまでも私が独占しているわけにはいきません。

その３Ｂで３Ａに負けぬ結果を出したのが自慢です。
ずいぶん規模の小さな話ですが。
広大付属１名　修道９名　女学院１名　などでした。
（小学生もやりつつです）

これで受験を他の先生と張合う気持ちが薄らぎました。
一つクリアーしたような気分になったのです。
おこがましいことでしたが。

勉強ということと受験指導と、違いもあることを十分に
分かっていない人間だったのです。

自習室、必要？

逆宣伝と思われても、と触れてこなかった話です。

全く役立たない、と全否定するわけではありません。
あとで述べるように私も利用しました。
ただ疑念を持ってしまうのは「甘さ」を助長すること
になるのではないかということ。

勉強本来の姿は「自律」にあります。
それを置いたままのブームになってやしないか？

甘い方に流れるのではない塾も多いでしょうから
差し障りがあればお許し下さい。
○
私は高校時代、学校の自習室で居残りをしたり
夏休みには開放されていた教室で勉強しました。
当時は皆一人で一教室を占領していましたね。

６０人は入るガランとした空間は夏でも心地よく
（教室は冷暖房なしでした）
窓際に陣取ってカリカリやりました。
電灯を点けるのは悪い、と子供心でも遠慮していまし
たので。
あっという間に時間が流れ、ふと気付くと随分はかど
っていたこともあります。
反対に行き詰まって居眠りしたことも。

まあ、高校まではマジメでしたね。大学で不勉強。
これでは立派になりません。

上記の開放された学校に通ったのは、同級では私と
大原君とＳ君と。この３人は常連でした。
この「大原」とは市長選に立候補を表明した邦夫君。

彼とは家が近かったこともあり友達というか・・
カミサンはＴＶを見て「ずいぶんと差がついたね」
とか正直な感想を仰っています。
「ん～、そーですねえ」としか言えませんよね。ハイ。

大学時代は彼が京都から帰省する度に会ってましたが
就職してからはトンとご無沙汰。

いつの間にか威厳あるオツムになってますね。
こちらは胴回りだけカップクよくなって。

ええと
自習室の話でした。

自分でも利用していたわけで自習室の効用も知って
いるツモリですが・・・さて。

「家で勉強できない」というのが良くありません。
家庭環境が厳しい場合、やむをえないこともあるで
しょう。小さな子がいたりすると、ね。

でも、家に勉強できる環境があるのに「できない」
人も多そうです。

勉強は「自律的」にできるべきです。
たとえ、居間でテレビがついているような処でも
必要なら自分だけ勉強モードに切り替わる、くらい
でなくてはいけません。

現に東大生の多くがソレに近い環境で勉強していて
子供部屋にこもってする方が少ない。
居間が場所としてよい、とか、親の見る目、とか
ではなくて「切り替え」ができるかどうかが決め手
になります。
いくら親の目が届くところでやっていても、本人が
切り替えがきかないのではダメですものね。

○
切り替えができない人を自習室でやらせる、という
ことならば、もっとも大切な勉強の姿勢を置き去り
にしているオソレがあります。

こういう場合、学校の定期試験などでも塾などに
頼ってしまうことが多く「何をすれば良いか」
の判断が自分で出来ないのです。

塾が対応してやるのは当然ですが、そのママにして
おいてはいけませんよね。
頼るだけの生徒になりますから。

自律させる方法を持っていないで、あるいは実行
していないで頼らせるのはスポイルしてしまう恐れ
があります。
「やっている、といっても声掛けとか説教とかでは
ダメです。

○
自律ができる生徒になっていれば自習室は必要あり
ません。
現在の「流行」に多少の？がある次第です。

繰り返しますが塾は技術を教えるだけではダメで
一番大切な「姿勢作り」に力を注ぐべきでしょう。

自習室そのものに罪はありません。
使い方です。生徒と塾の。
2.19

試験対策するけれど

カミサンについ先ごろ初めてブログを見せて
感想を尋ねました。
「相変わらずシツコイ」「もっとスッキリ」

痛いところを突いて来るものです。
けれど、分り易い話は危険なものでもあります。
ワンフレーズ教育でいいの？

前回このブログで書いた自習室の話でも
「自習室は不要だ」って断定する方が明快ですよね。
でも短い文だけに危険性が増すように思うのです。

○
さて、前回の文中｛学校の試験対策云々｝とは何を
言うておるのか説明しろ、と当然ではあるものの
私にとっては実は「されたくない」ツッコミがありました。

言わなくても済むか、との思いが半分、
書けば悪口になるからというのが半分です。
（本当は悪口大好きですが、ノベツじゃ、ね）

○
学校の試験対策などについて塾が細かくサポートする
ことは多いでしょう。
絶対評価になって余計にそれが強まっています。
顧客からのニーズが大きいのですね。

そこで塾は傾向を分析し、対策を示し、訓練し
「これだけは覚えろ」「ここが出る」と生徒に懇切な
指導をします。

生徒は言われるとおりにしていればよいのですから
ラクです。
「朝練」で生徒数を伸ばした塾もありますね。

その結果、受身人間ができあがります。
○
学校で習うことのテストです。
本来、自分で「どう対応すべきか」を身につけること
も勉強です。

学校の先生からしても、自分のテストに塾で「傾向と
対策」をするところがあれば授業効果測定が不能に
なるじゃあないですか。

もちろん全ての生徒がすぐに自立できているわけでは
ありませんから、塾のサポート全面禁止、では困る
生徒がでるでしょう。
勉強の姿勢を作り上げられるまでは手助けしてあげる
ことは必要です。

ただ、だからといって（ここらへんがシツコイ？）
大人の側がなすべきことをサボっていてよいのか？

自分が、どう試験対策勉強をしたら良いかさえ
分からない生徒をいつまでもそのままにして、
試験対策でとりあえず目先の点をとらせ
「理屈はいいから、覚えてこうやれ！」
としてテストを乗り切って月謝を頂戴する・・
ではよろしくないでしょう！

○
きっと反論があります。
「この子は放ってたら何にもしないんだから
　やらないよりはマシ」

究極として断言すれば
それはその子供をスポイルしています。
まだまだ可能性があるものを、こんなレベルだと
斬って捨てるのは成長を止めることです。

試験対策をするな、というのではありません。
私もします。

けれども、試験対策も勉強の姿勢作りということを忘れないで欲しいですね。
2.20
（次回に続きます）

つーなら土の中

『芋たこなんきん』です。

ツチノコ　つーなら土の中

昨日は直美さんのアドリブ（でしょう）で
「飛ぶのはチー。つーなら土にもぐることになる」

ＴＶを見ていてフいたのですが共演の國村さんの
顔がよかった。
オモロイこと云うなあって直美さんを見てました。

これ、視線だけのツッコミ。自然に軽く。
それでもう１度笑える。
◎
いろいろ書きたいのにドラマ自体が残り少ない。
サビシナルなあ。
2.24

続きです

明るく楽しく。
良いですね。私の幼い頃と大違いです。
学校でも塾でもそういう面での先生の技術は進みまし
た。
私のＹ塾に勤めていた時代は、塾のほうが進んでいて
先生同士で競ったものです。

みんなで伸びるのが一番です。

ただ、現代の成績フタコブ化はなぜなのでしょう？
あるいは高校大学と進んで全く勉強の内容が分から
なくなる子が増えてきたのは何故？
表面的な対応だけで点を取る子まで差し引けば教育の
現場ではどれほど恐ろしいことがおきているか・・

そのことと時代の空気と関係があるのではないか？
◎
明るい楽しいは良いことです。時代に合います。
それで伸びている子も多いのです。

けれども、もしもギャグの部分ばかりに反応して
授業の部分がおろそかになる子がいたらどうで
しょう？そういう子には、ある程度以上の「面白さ」
は逆効果になりはしないでしょうか。
○
本当にできる子の場合は、お笑いで誤魔化す先生を
見ぬきます。コワイ。

「○ちゃんはギャグだけ～」

そう言う子は大丈夫なのです。

でも、その○ちゃんのギャグだけ楽しみで塾へ行き
授業は聞けていない子も・・
授業についてゆけないからギャグだけ、かも。

◎
「試験対策」も上記と同様です。
塾で行われる試験対策がどのような意味を持つのか
塾は説明しているはずですから（？）
きちんと捉えてくれていればいいのです。

ところが、よく分らないまま言われる通りに一夜漬。
マルだけ何割か拾って、あとはすぐに剥落する。
こんな生徒も残念ながら見うけます。
（へへ・・・ウチの生徒にはいない・・はず・・）
○
ワンパタンの話し方になりますが
手段と目的、きちんと区別しなければなりません。

面白さは手段。目的ではありません。
学校や塾はエンタの場ではありません。

テストを受けるとき、皆で明るく楽しくワイワイと
受けられるでしょうか。試験実施時間中は無理です
よね。自分一人で黙々と解決せねばなりません。

シンドイけれども自分一人で考えることもできなけ
ればならないのです。

「試験対策」も同じです。
自分で勉強できるようになるための通過点です。
◎
さて、具体論を述べよ、と言われています。
井上教室の企業ヒミツ。

そんなものがあれば苦労しませんよね。
ただそのあたりの話は、また続けます。
今日は時間切れ。
2.22

お別れ演奏会

昨22日、南小に行ってきました。
この日、塾の小さな集まりがあったのですが１日に
2つはさすがにキツイので子供優先に。

私には子供もいないし仕事柄もあり
どうも学校は遠かったですね。

自宅の旭園から海老山の南を回り前の山口塾辺りへ
道を広くしたので昔の面影はありません。
ああ、この辺に木造の塾舎があったなあ、などと
懐かしいものです。

音楽がらみでは現在大フィルの指揮者大植英次が
山口塾に通っていたとか。
塾の木造二階の窓から落ちて怪我をしなかったという
逸話があります。
（個人的にも思い出深い塾舎です）

◎
お別れ演奏会。とても良かったですね。
きっと長い練習があったことでしょう。
皆上手でしたし、何よりも気持が伝わってくるのが
良かったですね。

先生方の演奏とはそこが違います。（スミマセン）
練習量だけではないものです。

たぶん一期一会の思いが子供の方がより強いのです。
小6の大切な時期、よい思い出になったことでしょう。
◎
プロの音楽もいいですよ。
若い頃はかなり行きました。
クラシックファンには羨まれるようなものもあります。
（ムラビンスキーのレニングラードフィル
　チャイコ５番＆ショスタコ５番！！とか）

でも地方では手抜きもありますので腹がたったことも。
（Ｎ響はひどかった。上手ですよ、一応。ソレダケ.
ドサ回り、なんでしょうね。
　名前は忘れたけどチェロの結構有名なジ～さんも
　あやしかった。へろへろバッハだったなあ）
◎
そんな私が褒めることができる演奏でした。
音楽は技術ではありません。心です。

来年は声を掛けてもらえるかなあ。
2.23

招待状

招待状を頂きました。

南小学校で「お別れ演奏会」があります。
今までイロイロな演奏会に行きましたがそれらに負けない
楽しみでわくわくしています。
孫の発表会に行く感じかなあ。

去年は久しぶりの演奏会に行ったけれど
それとは違う楽しみですね。

地域とのつながりが少しはある、ということで
この仕事をしていて良いこともありますね。
2.7

国語って・・(その1)

現在早稲田大学の、漱石研究で知られる石原千秋教授
が成城大学助教授のころ、新潮選書で中学入試の本を
出されベストセラーになりました。

ご自分の子供に中学入試の国語を教える話です。
『秘伝　中学入試国語読解法』

「入試の国語は道徳だ」という、誰もが感じていなが
らハッキリとさせていなかったことをズバリ断定され
たところがヒットの要因でしょう。

国語は、問題を作る側の心理がどうしても道徳的な答
を要求してしまうのです。

◎　国語は点数化しづらい
国語はペーパーテストが作り難い教科ですから
よけいに「道徳的」に傾くのかもしれません。
数学のように客観的・絶対的な基準がないのです。

点数化しにくいとは、たとえば
詩を書かせて細かい点がつけられるでしょうか？

Ａ君は72点、Ｂ君が73点・・なんてことは
ふつう無理ですよね。
やったらヘンな先生。

作文などでも同様です。
同じ遠足で同じ体験をし同様の作文を書いてきたら
細かい点はつけられませんよね。
せいぜいＡＢＣくらいでしょう。

表現は国語の大切な要素なのに点付には向きません。
発想、創造、感性、論理展開・・みなそうです。
○
小論文勉強の本を覗いてみてください。
論の内容に細かな点を与えることは客観的には
無理があります。

むりに基準をつくれば点数はだせます。
でもそれが充分かどうかは、アヤシイ。
同じ基準で付けても採点者により違ったりしてね。

結局、一般の本ではどうしているかというと
論の展開パターンを学ばせ、あとは模範答案を
ケースごとに覚えてしまおう、という作戦です。

こんなテーマにはこう書け、です。
点数化しづらいことの逆からの証明です。

◎テストの点は「常識力」
大学入試に自分の文章を使われた作家がその問題を解けない
という話がよくありました。

これは、点をつけること自体に怪しい部分があると
いうことです。

私が進学塾に勤めていたとき国語がよく出来る生徒
がいました。驚異的な点が出ます。
もちろんのちに東大現役合格。

競争すると私より良い点が出るのです。
なぜか？

悩まないからです。

Ａもあるぞ、いやＢだってありうる、・・・
などとはしないで「これが答」と当てるのです。
常識で答を絞り込む。
なにしろ「国語は道徳」ですから。
2.13
（次回,明日？に続きます）