★辛坊治郎がＰＯＷＥＲを主題に蜷川実花にインタビュー。僕には誰もインタビューしてくれないから僕が僕に

 

2012 04.27 空間軸上のエネルギーと時間軸上のエネルギー ★焙煎豆も底をついたが、生豆も底をついた。 　これは、最後のマンデリンとコロンビアを混ぜて焙煎したもの。 　色は濃く写ってしまったが、シナモン。 　日曜日に、マンデリンコーヒー豆トバコ生豆３キロ、コロンビアコーヒー豆サントゥアリオ農園生豆２キロが届くことになっている。 　生豆のストックがいっぱいあると、自分の時空間が、特に未来がひろがっていくような錯覚に陥る(^_^)v。 ◆そうです、そうです――くりかえしになるが……このホームページ＆ＢＬＯＧの、見ての通りの「カタチ」が、僕の「存在のカタチ」、「欲望のカタチ」であり、同時に、「エネルギー」なのだ。 　エネルギーがないのではない。 　僕が存在するように、エネルギーも存在する。 ☆蜷川実花：ホント格好いいんですよ。あんな若い１０代と２０代前半の女の子たちが、あんな大きなステージに立って、ホントにそれこそ値踏みされて、みんなに順位つけられていくわけじゃないですか。 　これまで、みんなが同じですよって教育受けてきた子たちが。 　値踏みを真っ向から受けながら、ステージ立って、あの凛とした姿がほんとに格好良くて私は。 ☆辛坊治郎：なんでしょうね～、彼女たちをそこまでさせる力。 　こんどの映画で主人公がそこまで美を追求する力、エネルギーって。 　何が彼女たちをそうさせるんでしょうか？ ☆蜷川実花：それはやっぱり、見てほしかったりとか、知ってほしい欲求のすごいわかりやすい表れだと思う。 ☆辛坊治郎：さぁ、番組恒例、「ラストクエスチョン」でありましてですね。 　真剣に答えてください。 　桜にも散る時がやってくるように、誰にも人生の終わりがやってきます。 　その時、蜷川さんは、どんな言葉で送ってきた人生を人々に表現、評価してもらいたいですか？ ☆蜷川実花：……格好いい人だったと言われたいですね。 ☆辛坊治郎：十分格好いいですよ。 ☆蜷川実花：なんか、走り抜けて格好よかったねって言われたいです。 ☆辛坊治郎：もの凄くエネルギーをそばに居るだけで感じるんですけど、蜷川さんにパワーを与えているものは、どこから出てくるのか？　なんだと思いますか？ ☆蜷川実花：欲が深いんですよ。 　欲が深いというのは、もっとやってみたい。 　これやってみたいとか、一個いい写真が出来るともっといいのが、出来るんじゃないかというふうにもっともっとって。 　写真を撮るのが凄く好きなので、写真を撮ることでしか回復できない何かがあるんです。（ＷＡＫＥＵＯ！ＰＬＵＳ特集「ＰＯＷＥＲ第４回　蜷川実花」２０１２年４月２１日から抜粋） 　辛坊治郎が「ＰＯＷＥＲ」をテーマに蜷川実花にインタビューしている。 　僕には誰もインタビューしてくれないから(*^_^*)、僕が僕に「存在のカタチ」……「欲望のカタチ」……「エネルギー」……についてインタビューしていくつもりだ。 　粗い言い方になるが、人間のエネルギーには２種類ある。 　１つは、水平軸（＝空間軸＝社会軸）上のエネルギーだ。 　あいつのようになりたい……あいつには負けたくない……あいつのようでなくてはならない……。 　もう１つは、垂直軸（＝時間軸＝自己軸）上のエネルギーだ。 　僕はこうでなくてはいけない……過去の僕に負けたくない……あの時点の僕のようでなくてはならない……。 　この２つの軸が、たぶん複雑に絡み合っている。 　絡み合いながら「あいつ」や「僕」を超えた時空間に向かっていく。 　これが人生だ。 　僕が僕にインタビューしながら、この「絡み合い」や「方向」を、少しずつほぐしていいくつもりだ。 　これは、ちょっとだけ楽しみだ。 　堀辰雄が登場するかもしれない。 　江藤淳が登場するかもしれない。 　乱氏も登場するかもしれない。…… 　あるいは、「かつての僕のエネルギー」――こういう学級経営をやれば、こういう（すばらしい）学級になる（はず）……こういう教科経営をやれば、こういう学力をつけることができる（はず）……こういう学校経営をやれば、こういう学校になる（はず）……という、いわば「夢」（あるいは「欲望」）と、「今の僕のエネルギー」――かつての僕のエネルギーとは、まったく別種のエネルギー……と僕は思いこんでいる――この２つのエネルギーの関係もあきらかになるかもしれない。 　いくつか、眠りかけている「執念」も、ほじくり返されるかもしれない。 ◆午後、校舎の裏側を流れる小川で開催された「ホタルの幼虫＆カワニナ放流会」に参加。 　参加者＝「ホタルの里づくり」推進委員会、保育園児、Ｍｉｎａｍｉ小生・ＭＩＮＡＭＩ中生、地域の人々等、約１２０名。 　推進委員会の方々が中心になって育てたゲンジボタルの幼虫３６０匹、および、ホタルの餌になるカワニナを放流。 　放流された幼虫は、６月下旬ごろに成虫になり、光を放ちながら飛び回る。 　子どもたちも楽しみにしている。 　もちろん、僕も……４月にスタートした『新企画』――「茫漠の時空間」（＝僕の過去）を「現在の僕」が疾駆する――を、ま、とりあえず、きょうのホタルが光を放つ頃まで、あまり先も見ず、後も見ず、目の前の「一歩」だけをみつめて前進していこうと思う。 　夜、地区の交通安全協会定時総会＆懇親会に参加。 ◆メモ――あちこちに書き散らしたメモのコピー。 ○授業修業一門の創設。 　メンバーは※、※、※……ま、一応、この７人をピックアップ。 　やりながら増やしていけばいい。 ○人生の日々、意識する人、５人。 ○「初任校の職場が、初任者のその後の教職生活に強い影響を与える。」 　よく言われることだが、これは間違っている。 　こういうことではダメ。 ○地区交通安全協会Ｏ支部定時総会における、Ｔ支部長のあいさつの中に、ＭＩＮＡＭＩ中生の活動もきちんと位置づけてくれている箇所があり、感激する。 ○子どもをもっと知的に。 ○生徒の歩き方が猫背。 　手先をウェアーにいれる生徒もいる。 　もっとスマートに歩かせたい。 ○「親に迷惑をかけた」……「店に迷惑をかけた」……はよく聞くが、「学校に迷惑をかけた」というのは聞かない。 　指導方法の見直し。 　愛校心。 ○生徒に中央階段の使用を推奨。 　禁じていた時期が過去にあるようだ。 ○窓をあけるときはガラス戸を真ん中に。 　ひとつの教育思想として。 ○清掃開始・終了時のあいさつ徹底 ○主任会――教職員の基本的な行動の仕方（主に服務規程＋凡事徹底……例　時間厳守　師弟同行　定時定点）について、学年等分掌ごとに徹底。（バカ者同士にならない） ○情報伝達。 　担当者→主任→教頭→校長……が遅れることがある。 ○主任会――教員の机上のマル秘データの点検。 　危ない。 ○道を譲ろう等、原理原則の指導の徹底（そんなにいくつもあるわけではないから） ○部活動等の大会参加は、これ以上、（絶対に）増やさない。 ○授業研究１００回のカウント方法 　①参観日の授業はカウントする。 　②学校指導課訪問はカウントする。 　③教師相互参観週間の扱いはどうするか？ ○「生徒による授業評価票」は、文言の修正や、５段階か４段階かについては、５月いっぱい検証して決定。 ○「狭義の学力向上」のための５原則をしっかりやると、「広義」の学力向上にもつながる……という認識。 ○ＨＰは、もっと「語る」スタイルに。 ○イメージ……音読と合唱の学校 ○イメージ……読書の学校 ○「職員室通信」に教科企画書特集を。 ○新しい通勤路発見。 　画像をいっぱい撮ること。 　道の音をＩＣコーダに録音すること。 ○模擬授業の観点――徹底して「５原則」で。 　もちろん他にもあっていいが、５原則が中心。 　キョロキョロやっていると、なかなか上達しない。 ★関連記事 ・「熟慮の場合には、最終の欲望……行為の直前の欲望……が、われわれの意志とよぶものになる。」ほほうぅぅぅ！ 　　★公式ホームページへ 　　★ＷＥＢ無人駅線ページへ