本書では、この人は平素から怪(け)しからんというような、概評は一切いたしませんでした。特定の人物が、内輪でのささやきとしてではなく、公開の活字にした文言(もんごん)だけに限って採りあげました。そして出所(でどころ)のはっきりした、公表された言論の中から、原文のまま、ひとめで反日的と受けとれる発言を列挙しました。証拠をはっきり示さないで批判してはいけませんものね。 . . . 本文を読む
国家が積極的に充実し、成長することを可能にする電源、それはただひとつ、国民が誇りを持って事に臨む“気概”です。ゆえにＧＨＱは、日本国民が気概を持たないように仕向けました。気概の反対、それは卑屈です。ＧＨＱは日本を無力な国家とするため、謀(はかりごと)をめぐらしました。その結果として、できるだけ日本国民を卑屈な、縮こまった状態に閉じこめようとしました。そのためには、「悪魔の思想」をはびこらせることが都合がよかったのです。「悪魔の思想」は、日本国民をだらしない“烏合(うごう)の衆”に落としこむため処方された投薬だったのです。
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このようにして、国を売る輩が言論による圧力を加えたため、新聞とテレビにたいへん弱いわが国の政府は、新聞論調の言いなりになって、世にも卑屈な恥ずべき謝罪外交へと、一瀉千里(いっしゃせんり)に傾いていきました。健全な良識を持つわが国民は、これはどうもおかしいな、雲行きが変だぞ、と思いながらも、発言の機会がないものですから、首を傾けながらも、事態を黙認しているしかなかったのです。 . . . 本文を読む
戦後50年間、わが国の論壇を占拠し、日本の世論を誤導(ミスリード)してきた「進歩的文化人」たちの罪は果てしなく重いと申さねばなりません。さあ、今こそ、彼らの悪業を決算書のかたちにまとめるべき時です。ここに選び出しました12人については、時間の流れのせいということもあって、読者の皆さんには、あるいはいささか馴染(なじ)みの薄い人物が含まれているかもしれません。しかし、あえて断言いたしますけれど、この人たちは、かつては「進歩的文化人」の代表であり、頭目であり、先頭走者であり、極(きわ)めつきの大物だったのです。戦後、反日思想が“進歩的”とされたのは、この人たちの健闘によるところ多大でした。 . . . 本文を読む
人類学の理想的な、そして唯一の方法は「現地」主義である。間接的方法は、なんとしてももどかしい。現地に足をはこんでみなければわからないことがいっぱいあるのだ。間接的に書物や文献を丹念に読むだけで、いっこうに現地に行かない人類学者は「安楽いす(アームチェア)の人類学者」と呼ばれたりもするが、それはけっして、ほめことばではないのである。 . . . 本文を読む
占領下の日本人改造計画に重要な役割をもった研究がある。それは１９４４年６月からスタートした人類学者ルース・ベネディクトの『菊と刀』（長谷川松治訳、講談社学術文庫）である。その内容は『菊と刀』のタイトルが示す通り、まず何よりも先に日本の指導者階層を権力機構から排除することであり、その結果として米国の利益になる国に造り変えることが可能であると報告されている。 . . . 本文を読む
実は、『菊と刀』も、対日戦争・占領政策の一環として取り組まれた文化研究の一つだったのです。ベネディクトは、１９４４年６月、連邦政府の諜報機関である「戦時情報局」（ＯＷＩ：Office of War Information １９４２～４５年）から国民性研究チームの一員として日本研究を手がけるよう依頼されます。研究目的は、対日戦争を最終的に勝利に導き戦勝後の占領政策を成功裏に遂行するために、日本を「理解」することでした。 . . . 本文を読む
わが国の戦後の教育改革をリードしたＧＨＱの民間情報教育局の幹部は、対日心理戦を主導し、「精神的武装解除」という目的を達成するために、日本人の「国民性」に起因する侵略戦争への「反省」を促すという宣伝戦略を立てた。 . . . 本文を読む
かつて日本の教師たちの誰が、外国の指令によって、国定教科書に墨をぬらさなければならないと思った者があろうか。このような屈辱的なことを、かわいい教え子たちに指示しなければならなかった教師が、日本にかつて一人でもいたであろうか。 . . . 本文を読む
現在、最も詳(くわ)しい近代史年表とされている岩波書店の『近代日本総合年表』は、８百ページを超える大冊であるが、昭和１２年の項に通州事件のことは一行も書かれていない。おそらく、意図的に省(はぶ)いたのであろう。７月２８日まで書いてあるのに、翌２９日に起きた事件について一言もふれていない。また同年１２月１４日に、冀東(きとう)政府（北シナに成立した政府）が殺された人の弔慰金(ちょういきん)１２０万円を払ったことにも一行の記述もない。 . . . 本文を読む
「ＧＨＱ焚書(ふんしょ)図書」というのは初めて聞く言葉だという人が多いかもしれません。ＧＨＱ（連合国軍総司令部）は、いうまでもなく第二次世界大戦の後、日本へ進駐してきた占領軍のことです。そのＧＨＱが焚書をしていたのです。「焚書」というのは、流通している書物を止めてしまうこと、廃棄してしまうことです。
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ポツダム宣言の第１０項には「民主主義の復活強化に対する一切の邪魔をなくし、言論、宗教及び思想の自由並びに基本的人権の尊重は確立せらるべし」という内容が謳(うた)われている。しかし、占領軍は戦前の日本よりも過酷な言論統制を行なったのだ。これもポツダム宣言に真っ向(まっこう)から違反するものである。明らかに宣言を破っている。 . . . 本文を読む
教科書に、およそ日本人としての最低限知っておくべきことが書かれていないのは、連合国の占領政策が原因です。ＧＨＱは日本人を精神的に骨抜きにするため、徹底した教育改革に取り組みました。その柱が、教科書に厳しい検閲を課すことでした。 . . . 本文を読む
昭和２１年（１９４６）３月、アメリカの教育使節団が日本にやってきた。そして「日本を民主主義国家にしなければならない」という名目で、日本に教育改革をさせた。そしてアメリカは、自分の国では一番重要だとしている、自国を讃(たた)えた忠誠を誓う行為を、教育改革によって徹底的に日本から排除したのである。 . . . 本文を読む
「日本とドイツに起きたこの二つの国際軍事裁判を、他の国の法律学者が、このように重大問題として真剣に取り上げているのに、肝心の日本において、これがいっこうに問題視されないということはどうしたことか。これは敗戦の副産物ではないかと思う。すなわち一つの戦争の破壊があまりにも悲惨で、打撃が大きかったために、生活そのものに追われて思考の余地を失ったこと、一つにはアメリカの巧妙なる占領政策と、戦時宣伝、心理戦に災いされて、過去の一切があやまりであったという罪悪感に陥り、バックボーンを抜かれて無気力になってしまったことである」（パール判事） . . . 本文を読む
