「私」と「公」

『花燃ゆ』でも大きなテーマになっています。
公と私。

当然、いまは幕末維新の時代ではないのですが、
現代でも重要な基準であることに間違いはありません。

もちろん、旧来から「公」を振りかざして人間を
省みない傾向も強かったので、その反省から
戦後は「私」も重要視されてきました。

それもあって、「公」を言うのはいささか迫力が・・

けれど、私が思うに、個人の生き方を決める場合
今でも非常に役立つポイントなのです。

「それは自分中心でそうするのか、
　人さまのことを優先させているのか」

○
生物は本能的に自己保存の本能がありますから
人間も、放っておけばジコチューで行動します。
「私」中心。

その場合に間違いが無いようにチェックをしてくれるのが
「公」という視点ですね。

○
いささか口はばったいことにもなるかと思いますが
話題を私の卑近なことに限定します。

塾での仕事。

私が常に考えてきたのは、それは自分のための行動か
相手のためを優先させているか、ということでした。

学校の仕事も塾も、場合によっては生徒の人生を
左右しかねない仕事です。

もちろん人間というものは自己で伸びる力が強いですから
たとえ下手な塾で酷い目に遭っても立派な成人になるのが
通常です。

けれど、あの先生のおかげで数学が苦手になったとか
英語が嫌いになったとか、・・そのまま社会人になれば
本来持っていたポテンシャルを潰されたことになります。

苦手意識というものはじつは回りが植え付けてくるもので
多くの場合勉強途中の躓きでそう思わされるものなのです。

○
全てではないにせよ、人の人生を左右するかもしれない仕事で
教員が、生徒より自分を優先させることは不可！
「公」と「私」の視点が必要となる訳です。

その子のためになるのか、塾の経営を優先させてるのか。

数値化は難しいけれど、「まず子供のため」であるかどうか
これは判断可能でしょう。

辞められるかもしれないけれど叱れますか？
塾経営を優先させて、腕が縮こまってやしませんか。
逆に自分の感情に任せてキレていませんか？
必要なつっこみを手控えていませんか。

「ま、ええか、このくらいで」は危険です。

○
ご家庭でも全く同じですが物を教える時でも「公私」は
存在します。

（教えない、教えすぎない）の立場で以下書きますね）

「先生、分かりません」
「どこですかね」
「○○です」
「どう考えてみました」

以上のやりとりでも場合に寄れば「私」が出ています。

「ははあ、そう考えた。良いですね。
　で、どこで止まってる？」

ご家庭でも同じですが、このリードには明らかに
若干ではあれ、危険が潜んでいます。

もしも良い塾と思われたいために少しずつリードしようと
いうのなら、もう危険ですね。
「私」優先になっています。

もちろん相手の状況に寄ります。
それによって良し悪しもコロっと変わる。

けれども大概は子供にむけての親切のつもりで
実際はミスリードが多いようです。

あるいは教育の形をとった説教。

説教されて子供が何かを得ますか？
ほとんどが子供のためにはなっていません。

つまり「私」優先。

平凡なことでもありますが生徒中心主義が
「公」

細やかな洞察力、共感の心が必要。

案外、肉親の方が難しかったりして。

◎
急いで付け加えますが、上記はリクツの話。
私が良い仕事をした、なんて話じゃありません。