(10)推論

Ｃ　推論する

このことは案外「考える」という「重厚」なテーマ
では軽んじられている気がします。

推論といっても、その中にはかなり確信が持てるもの
もありますし、いちおう根拠のあるもの、そして、ほ
とんど根拠のないもの。
色々な段階があると思われます。

後で述べますように根拠がなくても、場合によっては
そういう推論も必要になります。
◎
推論を「歴史」で行なってみましょう。

ほぼ同時期に起きた二つのよく似た戦いがあります。
桶狭間の戦い、と厳島の戦い。

いずれも数万の圧倒的な兵力を誇る相手に、十分の一
程度の軍で立ち向かい、「急襲」によって勝利を収め
後の繁栄につながりました。

敗れた側はいずれも当時では天下を狙おうかという力
があったかもしれない有力大名。
陶氏は大内氏を下剋上したばかりですが当然拡大を
考えていたでしょう。
当時でもビッグニュースであったはずのニつです。

それにしては現在、桶狭間ほどには厳島の戦いは有名
ではありません。

なぜ？

勝った側の毛利元就と織田信長の差は？

当時は、あの大内氏を継ぐものを破った厳島のほうが
インパクトは強かったかもしれません。

あと信長が日本一を取ったから？
どうして取れた？

二つの戦いで違うものは？
大きく年齢が違うことから何が言えそう？
年齢で変わる？

と、通常歴史の勉強では禁物のレバタラも厭わずに
推論をし、調べ、考える。
生きた勉強になると思いますが、どうでしょう？
ただ、塾ではやり難いですよね。

でも、今の子供が歴史を見る目は、ただのマル暗記
教科でしょ？ナントカ頭を働くように。

◎
理科の実験で、結果を予想させてから始めるという
やり方がありますね。
あてずっぽう、でもよいのです。

実験への興味をひく、というだけでなく、こうする
ことで考えることの出発点になるのですね。

紙を燃やすと重さはどうなる？
スチールウールでは？
なぜそういう結果になったんだろう？
最初の自分の予測はなぜそう思ったのだろう？

いろいろな教科で応用できそうですね。
◎
他には、国語で物語の続きを作る、なんてのもあり
ますね。大概、面白いものはできませんが、それも
何故だろう？

（明日へ続きます） 9.22