◆ひとりサマータイム2週目スタート。
1週目=先週は、①目覚めはいいが、電池切れ状態が早くやってくる。②起床はごくごく自然だが、就寝はギクシャク。
きょうは月曜日、ひとりサマーを1週間やってみて、土曜日・日曜日をはさんで……さあ、どうだろう?というところだ。
ひとりサマーで獲得した2時間を「せっかく獲得した時間なのだから、がんばらなければ……」と、執筆にガツガツするのではなく、お湯を沸かしたり、机を水拭きしたり、校舎内外を散歩(←「巡回」でなく)したり……と、ゆったりやろうと思っている。
◆昨日(6/8)の画像とメモ。(画像はW61CA)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/32/2b/bd2fd9c3b409267478b8d0b2faaac53a.jpg)
★午前7時からPTA環境委主催の草取り大会。
範恵T「7年間、雨で流れたっていうことが、一度もありませんよ。」
7年×2回(6月と9月)=14回
世の中には強運の人というのがいるようだが(ちなみに、わたしはその反対)、14回連続お天気に恵まれるという、この草取り大会は、いわば最強運の行事だ。
草取りのために、午前5時50分に、折りたたみ自転車(はなむけ号)で家を出る。
平中→長者山下→片町朝市→吹上→みどりと彫刻のふれあい散歩道→塩入→四本松交差点……。
7段変速の3段or4段で、ユルユル走行。
長者小付近で、自転車に乗った八戸市レクリエーション協会代表の田島博氏とすれ違う。
幸の湯温泉付近で、ウォーク中の阿部憲行ご夫妻とすれ違う。
午前6時40分、みなみ中着。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/75/27/9570b97d8156b24704d3b822f9671488.jpg)
★草取りと並行して、花壇の整備。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/0d/39/120fe22497dae0b0c4a9952e2d0528cd.jpg)
★草取り大会。がんばる3年生たち。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/49/a2/86678401ec3d501f346e4cb849951814.jpg)
★みなみの巨大ひまわりが完成した。
外側(中庭のテニスコート)から眺める。
この「ひまわり」が、夏の最後の光輝を浴び、ひと夏の終末を告げるまでの3ヶ月間。
これが、わたしの最後の季節だ(^O^)。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/6d/29/18e70b26c7a9fcb0c43e7489f718bcaf.jpg)
★草取りの後、はなむけ号で新井田川の土手を走る。
初夏の青空。草いきれ。階上岳。宇宙空間と存在の存在。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/3f/00/70a1c2cfb663c5e6f1f25b9610000bf3.jpg)
★はなむけ号は宇宙空間を疾駆。ついに、なんと、臥牛山まつり会場に到りぬ。ここで、大館中時代にお世話になった掛畑さんにバッタリ会ひけり。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/75/a9/b888169ea18df7b43c55188e69838889.jpg)
★臥牛山まつり。ラム焼肉コーナー1セット800円。隣の野外ステージからカラオケ・三波春夫の俵星玄蕃。歌というのは時代の象徴だ。三波春夫はキライだったが、ラム肉を食べながら涙ぐむ。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/1f/d5/e47b782fdea53c0d11250524ae7290d2.jpg)
★帰路、階上登山口→松館間(10㎞のゆるい下り)はなむけ号、爆走。友人の網君が勤めている学校に立ち寄る。だれもいない校庭で「網く~ん!!」と呼んでみる。「(1971年に別れたきりの)網く~ん!」「網く~ん!」また涙ぐむ。(←酔っぱらっているのかな?)
◆4校時主任会。
(1)中途半端な知性を脱する。
八戸の教師には、断定しないで、(反発を極度におそれて)あいまい表現をするクセがある。
それを全面的に否定するわけではないが、断定すべきところは断定しないと(ここは敢えて断定しておくという場合もある)、いい加減なヤツという印象を与えてしまう。
「~ようです」→「~です」。
「~したいと思います」→「~します」。
主任が範を示してほしい。
(2)同じく、教員というのは、公全体がそうかもしれないが、危機管理に弱い人種だ。
平気で「部活動中、ケガをしたので、お母さんに来てもらって、お母さんに病院に連れて行ってもらいました」という人がいる。
今、本校にはこういうことはないが……。
公としての危機管理の基礎・基本を習得しよう。
①(念には念をいれて)予知・予防(対策)の徹底。
②ベストの対応(覚悟を決めて正面突破)の徹底
ポイント=事があったとき「こうすべきだったのでは? こうしていれば起きなかったのでは?」と問われ、立ち往生することがないように。
(3)集団行動等のときの指導者の指示の仕方・指示内容が、不適切。
ああいう指示の授業だと、1学期間ももたない。
要するに、そんな危険な授業があるということだ。
研修の見直し。
(4)髪の指導の徹底。
(5)窓の開閉ルール(開けるときは真ん中に)をとおして、知性を育てる。
空き教室時の整理整頓、戸締まりも同じ。
「ルール」を、すぐれた「教育思想」に。
関連して、体育館・音楽室が常に、隅々、整理整頓されている。
この「常に」というのと、「隅々」というのが、スゴイと思う。
こういうことが、学校の安定と品格につながる。
(6)卒業生の高校生活の状況。
①順調→順調
②不調→順調
③不調→不調
④順調→不調
これらの分析をして、わたしたちの指導の仕方をチェックし、③④の生徒への具体的な対応策を検討する。
また、その分析結果を、現生徒への指導に生かす。
(8)週報の校長コメントの詳細説明(ここでは省略)
◆経営の重点について。
経営の重点は、学校要覧にもあるように、次の5つだ。
(1)学びの喜びと確かな学力の保証をめざし、知的で楽しい授業を創る基礎・基本の修業を徹底する。
(2)学校・家庭・地域が協働できる教育システムづくりをめざし、小・中PTAを核にすこやかみなみネット事業を推進する。
~ 保・幼・小・中の連携(垂直軸)に依拠した学社連携・融合(水平軸)の推進 ~
(3)自他のよさや可能性を認め、互いに高め合う生徒の育成をめざし、生き方の原理・原則を重視した心の教育を充実する。
(4)安全・安心な学校をめざし、危機管理の基本を踏まえた安全管理と事故防止を徹底する。
(5)朝、起きたとき、どの生徒も「行きたい!」と思う学校をめざし、豊かな教育環境の創出に努める。
ズバリいうと……、
(1)「知的で楽しい授業」については、2月の2学年(現3学年)模擬試験結果と、4月の1・2・3学年NRT結果をみて、一定の成果を確認することができた。
これはほんとうにうれしい。
(2)「学校・家庭・地域が協働できる教育システムづくり」については、(1)の2倍くらい荷の重いターゲットだが、(1)を5とすれば、3.5くらいの成果が上がっている。
PTA幹部、地域リーダーにめぐまれた結果だと思っている。
なお、念のためにいえば、すこやかみなみネット(八戸型教育コミュニティづくり)と、市教委が展開しつつある「地域密着型」とは、似て非なるものである。
教育思想が異なっている。(詳細は、後日、記述。)
こういうことを書き出したのは、(1)と(2)の成果を自画自賛したいからではない。
これらにくらべ、手つかずになっている(3)と(5)について述べたいのだ。
経営の重点(3)と(5)は、わたしの力不足から、ずっと見通しが立っていない状態だった。
「生き方の原理・原則を重視した心の教育」は、ずっとお題目。
また、「朝、起きたとき、どの生徒も『行きたい!』と思う学校」についても、歌声が響く学校という財産に甘えすぎていて、次の手が打てなかった。
これが、今年度になって、かすかな光が見えてきた。(詳細は、後日。きょうは、これで終わり。)
1週目=先週は、①目覚めはいいが、電池切れ状態が早くやってくる。②起床はごくごく自然だが、就寝はギクシャク。
きょうは月曜日、ひとりサマーを1週間やってみて、土曜日・日曜日をはさんで……さあ、どうだろう?というところだ。
ひとりサマーで獲得した2時間を「せっかく獲得した時間なのだから、がんばらなければ……」と、執筆にガツガツするのではなく、お湯を沸かしたり、机を水拭きしたり、校舎内外を散歩(←「巡回」でなく)したり……と、ゆったりやろうと思っている。
◆昨日(6/8)の画像とメモ。(画像はW61CA)
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/32/2b/bd2fd9c3b409267478b8d0b2faaac53a.jpg)
★午前7時からPTA環境委主催の草取り大会。
範恵T「7年間、雨で流れたっていうことが、一度もありませんよ。」
7年×2回(6月と9月)=14回
世の中には強運の人というのがいるようだが(ちなみに、わたしはその反対)、14回連続お天気に恵まれるという、この草取り大会は、いわば最強運の行事だ。
草取りのために、午前5時50分に、折りたたみ自転車(はなむけ号)で家を出る。
平中→長者山下→片町朝市→吹上→みどりと彫刻のふれあい散歩道→塩入→四本松交差点……。
7段変速の3段or4段で、ユルユル走行。
長者小付近で、自転車に乗った八戸市レクリエーション協会代表の田島博氏とすれ違う。
幸の湯温泉付近で、ウォーク中の阿部憲行ご夫妻とすれ違う。
午前6時40分、みなみ中着。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/75/27/9570b97d8156b24704d3b822f9671488.jpg)
★草取りと並行して、花壇の整備。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/0d/39/120fe22497dae0b0c4a9952e2d0528cd.jpg)
★草取り大会。がんばる3年生たち。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/49/a2/86678401ec3d501f346e4cb849951814.jpg)
★みなみの巨大ひまわりが完成した。
外側(中庭のテニスコート)から眺める。
この「ひまわり」が、夏の最後の光輝を浴び、ひと夏の終末を告げるまでの3ヶ月間。
これが、わたしの最後の季節だ(^O^)。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/6d/29/18e70b26c7a9fcb0c43e7489f718bcaf.jpg)
★草取りの後、はなむけ号で新井田川の土手を走る。
初夏の青空。草いきれ。階上岳。宇宙空間と存在の存在。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/3f/00/70a1c2cfb663c5e6f1f25b9610000bf3.jpg)
★はなむけ号は宇宙空間を疾駆。ついに、なんと、臥牛山まつり会場に到りぬ。ここで、大館中時代にお世話になった掛畑さんにバッタリ会ひけり。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/75/a9/b888169ea18df7b43c55188e69838889.jpg)
★臥牛山まつり。ラム焼肉コーナー1セット800円。隣の野外ステージからカラオケ・三波春夫の俵星玄蕃。歌というのは時代の象徴だ。三波春夫はキライだったが、ラム肉を食べながら涙ぐむ。
![](https://blogimg.goo.ne.jp/user_image/1f/d5/e47b782fdea53c0d11250524ae7290d2.jpg)
★帰路、階上登山口→松館間(10㎞のゆるい下り)はなむけ号、爆走。友人の網君が勤めている学校に立ち寄る。だれもいない校庭で「網く~ん!!」と呼んでみる。「(1971年に別れたきりの)網く~ん!」「網く~ん!」また涙ぐむ。(←酔っぱらっているのかな?)
◆4校時主任会。
(1)中途半端な知性を脱する。
八戸の教師には、断定しないで、(反発を極度におそれて)あいまい表現をするクセがある。
それを全面的に否定するわけではないが、断定すべきところは断定しないと(ここは敢えて断定しておくという場合もある)、いい加減なヤツという印象を与えてしまう。
「~ようです」→「~です」。
「~したいと思います」→「~します」。
主任が範を示してほしい。
(2)同じく、教員というのは、公全体がそうかもしれないが、危機管理に弱い人種だ。
平気で「部活動中、ケガをしたので、お母さんに来てもらって、お母さんに病院に連れて行ってもらいました」という人がいる。
今、本校にはこういうことはないが……。
公としての危機管理の基礎・基本を習得しよう。
①(念には念をいれて)予知・予防(対策)の徹底。
②ベストの対応(覚悟を決めて正面突破)の徹底
ポイント=事があったとき「こうすべきだったのでは? こうしていれば起きなかったのでは?」と問われ、立ち往生することがないように。
(3)集団行動等のときの指導者の指示の仕方・指示内容が、不適切。
ああいう指示の授業だと、1学期間ももたない。
要するに、そんな危険な授業があるということだ。
研修の見直し。
(4)髪の指導の徹底。
(5)窓の開閉ルール(開けるときは真ん中に)をとおして、知性を育てる。
空き教室時の整理整頓、戸締まりも同じ。
「ルール」を、すぐれた「教育思想」に。
関連して、体育館・音楽室が常に、隅々、整理整頓されている。
この「常に」というのと、「隅々」というのが、スゴイと思う。
こういうことが、学校の安定と品格につながる。
(6)卒業生の高校生活の状況。
①順調→順調
②不調→順調
③不調→不調
④順調→不調
これらの分析をして、わたしたちの指導の仕方をチェックし、③④の生徒への具体的な対応策を検討する。
また、その分析結果を、現生徒への指導に生かす。
(8)週報の校長コメントの詳細説明(ここでは省略)
◆経営の重点について。
経営の重点は、学校要覧にもあるように、次の5つだ。
(1)学びの喜びと確かな学力の保証をめざし、知的で楽しい授業を創る基礎・基本の修業を徹底する。
(2)学校・家庭・地域が協働できる教育システムづくりをめざし、小・中PTAを核にすこやかみなみネット事業を推進する。
~ 保・幼・小・中の連携(垂直軸)に依拠した学社連携・融合(水平軸)の推進 ~
(3)自他のよさや可能性を認め、互いに高め合う生徒の育成をめざし、生き方の原理・原則を重視した心の教育を充実する。
(4)安全・安心な学校をめざし、危機管理の基本を踏まえた安全管理と事故防止を徹底する。
(5)朝、起きたとき、どの生徒も「行きたい!」と思う学校をめざし、豊かな教育環境の創出に努める。
ズバリいうと……、
(1)「知的で楽しい授業」については、2月の2学年(現3学年)模擬試験結果と、4月の1・2・3学年NRT結果をみて、一定の成果を確認することができた。
これはほんとうにうれしい。
(2)「学校・家庭・地域が協働できる教育システムづくり」については、(1)の2倍くらい荷の重いターゲットだが、(1)を5とすれば、3.5くらいの成果が上がっている。
PTA幹部、地域リーダーにめぐまれた結果だと思っている。
なお、念のためにいえば、すこやかみなみネット(八戸型教育コミュニティづくり)と、市教委が展開しつつある「地域密着型」とは、似て非なるものである。
教育思想が異なっている。(詳細は、後日、記述。)
こういうことを書き出したのは、(1)と(2)の成果を自画自賛したいからではない。
これらにくらべ、手つかずになっている(3)と(5)について述べたいのだ。
経営の重点(3)と(5)は、わたしの力不足から、ずっと見通しが立っていない状態だった。
「生き方の原理・原則を重視した心の教育」は、ずっとお題目。
また、「朝、起きたとき、どの生徒も『行きたい!』と思う学校」についても、歌声が響く学校という財産に甘えすぎていて、次の手が打てなかった。
これが、今年度になって、かすかな光が見えてきた。(詳細は、後日。きょうは、これで終わり。)
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