こちらの都合で日を替えていただいたので、前回から１週間。
アンサンブルのもう１曲の楽譜がまだ届いていない？！
「チャイコの弦セレ」と略語でおっしゃいましたよ、先生。
２年前は「オー人事」と言われないと通じなかったけど、今はわかるのだ。
本番ステージで落ちていくのを実演するのでしょうか？
cello１は上手な方に急きょ出演依頼されたようで、メロディーは一応「アリ」に。
＊これを読んで下さって、ひょっとして同じアンサンブル？
と思われる方いらっしゃいましたら、ヨロシクです！
○Sonata Cdur Breval Allegro
音を出すことに重点をおいてきましたが、これから曲の表情に視点をうつします、
と指導方針の説明。
ちょっとその前に！！！前回の疑問について。
先生に弾いていただいたら、下方拡張だった。
結論：どちらでもよい。下方拡張が普通でしょうね。
前回ワタシの手の指がバラバラだったので、下方拡張の意図を理解してもらえなかった。
ポジション移動の方がワタシには易しいと思われたらしい。
下方拡張が出来ないのは困るから練習しましょう、ということになりましたが…
何度繰り返しても、トリルを抜きにしても、クリアな音がなかなか揃わない。
シビレを切らしたワタクシ、
「やっぱり基礎が出来ていません！！！やさしい基礎から勉強するのです。この本で出直したいです。」
と来る直前に買った例の本を突如差し出す。
（ご指名で買ったので中身も見ていない）
先生、ものすごく驚く。好きな本なのだそう。
「どっつぁん。。。ちっともやさしくないですよ。」
「え？（初めてページをめくって１を見る）ホラこれ弾けそうですよ。」
「じゃあ次は？そういうの嫌いと言ってませんでした？」
絶句。音符がいきなり多くなっている。。。。
お蔭様で、このチョイスは先生にとっても渡りに船だったみたい。
「これをヤル気になってくれて、うれしい。」と先生。
ブレソナは中断ということで、早速新しいテキストでレッスン仕切りなおし。
ちなみに「どっつぁん」は聞き間違いか愛称なのか不明。
１をゆっくり弾く。用語の説明。
弓のどのパート、全弓、テヌート、指残し、強弱の記号など指定の細かい楽譜だこと。
あらためてハ長調音階も音程狂いやすい箇所多々アリ。
早速拡張が出てきて、手指の形を復習。
弦に対して３，４，５指が斜めになるのがいつもの悪い癖。
二長調の音階を、上りは指を残し、下りは指を先の置いて形をキープして
弾く練習をさせられた。
２は宿題。
○ Violoncello Schule Op 30. Lee Sebastian
ポジション移動のエチュード
P26 lesson４（E-moll エーモール/ホ短調）
１ヶ月ぶり。
またＡ線４pos.の音の指摘。突出するのと音程。
移動の時にアクセントがついてしまう箇所注意。もちろん音程。
でも、曲になってきたと言って下さった。（珍しいこともあるもんだ。）
どうしてこの曲は歌えるのに、あっち（ブレソナ）はダメなのかなぁと不思議がる先生。
ヒネタ短調の曲は年相応に自分になじみやすいと思う。
lesson５は時間切れで見ていただけず。
このままLeeは続行することに。lesson６宿題。
アンサンブルのもう１曲の楽譜がまだ届いていない？！
「チャイコの弦セレ」と略語でおっしゃいましたよ、先生。
２年前は「オー人事」と言われないと通じなかったけど、今はわかるのだ。
本番ステージで落ちていくのを実演するのでしょうか？
cello１は上手な方に急きょ出演依頼されたようで、メロディーは一応「アリ」に。
＊これを読んで下さって、ひょっとして同じアンサンブル？
と思われる方いらっしゃいましたら、ヨロシクです！
○Sonata Cdur Breval Allegro
音を出すことに重点をおいてきましたが、これから曲の表情に視点をうつします、
と指導方針の説明。
ちょっとその前に！！！前回の疑問について。
先生に弾いていただいたら、下方拡張だった。
結論：どちらでもよい。下方拡張が普通でしょうね。
前回ワタシの手の指がバラバラだったので、下方拡張の意図を理解してもらえなかった。
ポジション移動の方がワタシには易しいと思われたらしい。
下方拡張が出来ないのは困るから練習しましょう、ということになりましたが…
何度繰り返しても、トリルを抜きにしても、クリアな音がなかなか揃わない。
シビレを切らしたワタクシ、
「やっぱり基礎が出来ていません！！！やさしい基礎から勉強するのです。この本で出直したいです。」
と来る直前に買った例の本を突如差し出す。
（ご指名で買ったので中身も見ていない）
先生、ものすごく驚く。好きな本なのだそう。
「どっつぁん。。。ちっともやさしくないですよ。」
「え？（初めてページをめくって１を見る）ホラこれ弾けそうですよ。」
「じゃあ次は？そういうの嫌いと言ってませんでした？」
絶句。音符がいきなり多くなっている。。。。
お蔭様で、このチョイスは先生にとっても渡りに船だったみたい。
「これをヤル気になってくれて、うれしい。」と先生。
ブレソナは中断ということで、早速新しいテキストでレッスン仕切りなおし。
ちなみに「どっつぁん」は聞き間違いか愛称なのか不明。
１をゆっくり弾く。用語の説明。
弓のどのパート、全弓、テヌート、指残し、強弱の記号など指定の細かい楽譜だこと。
あらためてハ長調音階も音程狂いやすい箇所多々アリ。
早速拡張が出てきて、手指の形を復習。
弦に対して３，４，５指が斜めになるのがいつもの悪い癖。
二長調の音階を、上りは指を残し、下りは指を先の置いて形をキープして
弾く練習をさせられた。
２は宿題。
○ Violoncello Schule Op 30. Lee Sebastian
ポジション移動のエチュード
P26 lesson４（E-moll エーモール/ホ短調）
１ヶ月ぶり。
またＡ線４pos.の音の指摘。突出するのと音程。
移動の時にアクセントがついてしまう箇所注意。もちろん音程。
でも、曲になってきたと言って下さった。（珍しいこともあるもんだ。）
どうしてこの曲は歌えるのに、あっち（ブレソナ）はダメなのかなぁと不思議がる先生。
ヒネタ短調の曲は年相応に自分になじみやすいと思う。
lesson５は時間切れで見ていただけず。
このままLeeは続行することに。lesson６宿題。