★１０月の講演準備、本日、一応、終了。スライド（パワーポイント）４８枚。原稿（４００字詰）３０枚

 

2011 10.06 僕は４８やんのスライドにすっかり魅了されてしまった ★ここ、数日、自由になる時間のほとんどを、１０月中旬の講演準備に割いていた。 　本日、一応、終了。 　スライド（パワーポイント）４８枚。 　原稿（４００字詰）３０枚。 　現在、僕はスライドを提示しながら講演をやっている。 　もっと正確にいえば、スライドがないと語れない。 　１０年くらい前までは、そういうみっともないこと（ピカピカ、チョロチョロ動くスライドを見せながら語るなんてこと）は絶対にやらない……僕は「語り」だけでいい……「語り」だけで言いたいことを伝えるのだ……と格好をつけていた。 　それが、いつ頃からか、堕落した。 　音声表現力が劣っている、あるいは、音声表現力が徐々に劣化しつつある……「ああ、もう、とても語りだけでは伝えられない」……と自覚したからだ（と思う）。 ★その自覚と前後して、僕は、スライドづくりがうまい４８やん（現すこやかみなみネット会長）と出会った。 　４８やんのスライドは、ピカピカ、チョロチョロを超越していた。 　４８やんの情熱がスライドにぶち込まれている。 　スライドの１枚１枚から４８やんのドキンドキンという鼓動が聞こえる。 　僕は４８やんのスライドにすっかり魅了されてしまった。 　だから、スライドを使って講演をやるようになったのは、音声表現力の劣化が半分、４８やんの強烈な影響が半分というところだ。 ★原稿（４００字詰）３０枚について。 　スライドを作るときは、ブツブツ、ブツブツ語りながら作っていく。 　だから、スライドを見れば、原稿はなくても語れる。 　だが、いつ頃からか、いちいち文字化するようになった。 　これが右で言っている「原稿３０枚」だ。 　一度、文字化すると、それをもとに、「語る内容」が推敲できるというメリットがある。 　推敲しながら自分が深化していくという感覚は悪くない。 　新しい僕に出会うようで、結構、楽しい。 ★画像は、今回のスライド。 　上の画像＝スライドが何重構造かになっているので見えないが、いちばん下が、情報誌「すこやかみなみネット通信」の紙版。 　次が「すこやかみなみネット通信」のインターネット版。 　今、スライド上に見えているのが「すこやかみなみネット」のホームページだ。 　左隅の人物は４８やんだ。 　今回は、ポイントポイントで、この４８やんの画像を使っている。 　下の画像＝通常の「語り」用のスライドデザインは、上の画像のデザインだが、今回から登場させる「教育コミュニティづくりのポイント」というスライドは、このデザインだ(*^_^*)。 　学校、家庭、地域の連携・融合・協働の理念が提言されたのが、昭和４７年。 　既に４０年が経過。 　しかし、なかなか成果があがらない。 　何が原因だろう？と考えると、思い当たる点が何点かある。 　そのうち、もっとも大事なポイントは、僕のこれまでの経験からいうと、この２点だ。 ☆学校・家庭・地域が互いに参画できるしくみづくりの、中核エネルギーをどうするか？ 　学校・家庭・地域は、それぞれ特性が異なる。 　だから、異なる３つをくっつけるには、相当なエネルギーが必要になる。 　これをだれがやるか？が、大問題だ。 　この大問題と正面から取り組まなかったことが、４０年を経て、未だに効果が上がらないことにつながっている。 　とんでもない「中核エネルギー」の例を紹介しよう。 　僕は、学社連携に関する、いい実践の情報が入ると、調査に行く。 　そして、必ずたずねることがある。 　このプリントの文章はだれが書いたのですか？ 　だれが印刷したのですか？ 　だれが発送したのですか？ 　会場はだれが作ったのですか？等々……と。 　すると、「ぜんぶ、教頭先生だ」……あるいは、「ぜんぶ、役所だ」……というケースがよくある。 　これは違うのではないか？ 　これでは先ほどの「学校の教育独占体制」がますます硬直する。（もっと語りたい(*^_^*)。しかし、ここは、スライドを例示しているだけだから、これでやめる(*^_^*)。 ☆２点目。 　小・中学校の連携・融合・協働をどうつくりだすか？ 　学校・家庭・地域が連携するとき、小と中が連携していないと、家庭・地域は学校と連携しにくい。 　たとえば、小とだけ連携して、中は無関心というのでは、とても教育コミュニティなど形成できない。 　この問題と正面から取り組まなかったことが、４０年を経て、未だに効果が上がらないことにつながっている。（もっと語りたい(*^_^*)。しかし、きりがないので、これでやめる(*^_^*)。 　この２点は学社連携・融合、あるいは、学校、家庭、地域が連携して教育コミュニティづくりをやるとき、正面から取り組まなくてはいけない問題だ。 　これについては１時間でも２時間でも語りたい。 　しかし、それでは「講演」にならない。 　パッと提示して、サッと次に移らなければならない。 　どう「パッと提示」するかが、むずかしい。 ★関連記事 ・ 学校が抱え込んでいる荷のままでは、家庭も地域も連携・協力できない。分担できるカタチに加工が必要だ 　　★公式ホームページへ 　　★ＷＥＢ無人駅線ページへ