学校ブログで日々の「授業」を取りあげるようになると、日本の教育は変わる。ただ、これはむずかしいぞ

 

2011 05.13 学校ブログ＝「授業」を取りあげるようになると、日本の教育は変わる ★仕事柄、中学校のＨＰ、特に、その中のコンテンツのひとつ、「学校ブログ」をチェックすることが多い。 　これはある中学校のブログの日ごとのテーマだ。 　ここ３週間分を列挙してみると―― 　〈最新から過去へ〉 ・「第１回全校一斉コンテスト～漢字～」 ・「１学年生活向上プロジェクト」 ・「春季大会」 ・「生徒総会」 ・「被災地へ～ボランティア委員会～」 ・「授業参観日＆ＰＴＡ総会」 ・「参観授業一覧」 ・「眼科検診」 ・「朝読書」 ・「月曜テスト～２学年～」 ・「学年朝会～１学年～」 ・「３学年委員会新聞『○○○○』」 ・「１学年宿泊学習～１日目～」 ・「給食再開」 ・「授業オリエンテーション」 ★同じようなことをやっている人間として、粗く、アトランダムに感想を述べる。 （１）経験的に、これ、ホンマ、シンドイ。 　そのシンドイことをよくやっている。 　担当者は１人のようだ。 　敬意を表する。 （２）（記事内容を紹介していないので、記事を見ていない人にはわからないと思うが）対象が保護者にせよ、地域の人びとにせよ、教育関係者にせよ、プロ教師が書く記事としてはツッコミが足りない。 　同業者として遠慮なくいわせてもらえば、この担当者は、ひょっとすると、継続して発行する「学級通信」とか「学年通信」とか「生徒指導通信」とかの経験が不足しているのかもしれない。 （３）記事のひとつ「参観授業一覧」はヒットだ。 　授業内容も紹介している。 　僕はこれはやったことがない。 　ドキッとした(^_^)v。 　授業者２、３人の意気込み（コメント）でも紹介すれば、もっとよかった。 （４）最後にいちばん言いたいことをいう。　学校は「授業」で出来ている。 　なのに、この学校ブログは授業はほとんど取りあげていない。 　「授業」を、もっともっと取りあげてほしい。 　これはこの学校だけの問題ではない。 　他校にもいえる。 　日本の学校の課題だ。 　この課題がクリアーできるようになると、日本の教育は確実に変わる。 　ただ、「授業」をどう取りあげるか？ 　これはむずかしい。 　「学力」の測定に似ている。 　学力を直接的に測定することはできない。 　だから、テストを工夫して間接的に測定している。 　「授業」をブログで取り扱おうとすると、これに似た工夫が必要だ。 　後日、未熟な僕の方法を紹介したい。 ★こうして某中学校のブログのことを書いていたら、わが畏友・乱氏の学校ブログを思い出した。 　学校部活動の１つ、総合文化部の生徒が学校ブログを担当している。 　部員は各学年にいるからどの学年の活動も取材が可能である。 　最後に顧問が監修してアップ。 　即ち、本日、紹介している某中学校のブログ内容だったら、９０％は生徒でもやれるということだ。 ★ならば、プロ教師が学校ブログをやるとすれば……ということになる。 　くりかえし、かつ、我田引水になるが、 （１）「生徒総会」「眼科検診」「朝読書」等を取りあげるとき、対象である保護者、あるいは地域の人々、教職関係者を強く意識した、プロとしてのツッコミ、具体的にいえば、成果や課題が共有できる情報の発信、さらにいえば、今後の連携・融合のための情報の発信が必要だ。 （２）そして、日々の授業を取材対象とすること。 　今後、このテーマで、僕の未熟な体験、さらに他校の例も含めて、ひきつづき、紹介していくつもりだ。 ★画像＝教師の授業修業（模擬授業）の光景。 ★関連記事 ・佐藤Ｔ「ヘソをこちらに向けてください。きょうは、ある時代について学習します。その時代に興味をもってほしいので、資料をもってきました。黙って見てください。これです。まだ、声を出してはいけません。松代さん、見えますか？」 　　★公式ホームページへ 　　★ＷＥＢ無人駅線ページへ