★廃校にはインプレッサがよく似合う

 

茫漠特急 僕の想念を、ギュッと握って、バチャッとぶつけられるカタチ 2013 11.19   ★また悩んでいる。 　いつものくりかえしだが、「ＨＰのカタチ＝僕の存在のカタチ」。 　この認識については変化はない。 　ただ、しかし、これはあくまでも僕の「願い」であって、現状は、とてもとても「＝（イコール）」で結べるような関係にはなっていないのではないか？ 　「＝（イコール）」の関係にするには、どうすればいいか？ 　昨夜も、ひとりブレストをやりながら横になった。（まったく解決策を見いだせないまま、いつの間にか眠ってしまった。） 　けさも、目が覚めてから再びブレストをやった。（やはり解決策を見いだせないまま、起き出さざるを得なかった。） ★朝食――〈トースト１枚〉←トースターをカンカンに熱くしてから、表面をサラッと焼く。バターを塗る。〈プロセスチーズ１個〉〈コーヒー２杯〉〈フルーツヨーグルト１個〉〈バナナ１本〉――をとりながらブレストのつづきやる。 　現時点の有力な「ブレスト意見」……。 ①ＨＰ記事（日常記述部分）の鮮度にもっともっとこだわる。 　僕のうちにある想念を、ギュッと握って、即、ＨＰ上にバチャッとぶつけられるカタチに。 ②「職員室通信」部分の方針は、継続。 　ただし、教育学的、あるいは、教育技術学的には、もっと突っこむ必要がある。 　教師と生徒のやりとりについては、今後も記述しない。 　しかし、教育施策に対する教師同士、教師と保護者、教師と地域の人々のやりとりは、もっともっとぶ厚くしていく。 ③想念を、即、バチャッとぶつけやすいようにＨＰのカタチを改造する。（以下、そのテスト。） ★愛車インプレッサＧ４で、晩秋の旧片岸分校を訪れた。 　ガラス戸越しに校舎内部も撮影。 　教材、教具が散らかっている。 　小動物（野ネズミ、野良ネコ等）がもちこんだらしいゴミも見られる。 ★役者が「舞台で死にたい」というのを聞いたことがあるが、僕も「学校で死にたい」――教師が学校で死んだらたいへんだから、ま、比喩として――と思いつづけている人間だから、「廃校」はやむを得ないとしても、こういう散らかり状態には耐えられない。 　むしょうに悲しくなる。 ★何かに再活用――例＝教師授業修業道場、片岸歴史館、芸術工房、ふるさと自然塾、教育○○ＮＰＯハウス等々――というような具体的なものは、旅の人間である僕には、まったく思い浮かばないが、とにかくボランティアとしてピッカピッカに磨き上げたいと、心底思った。 　既に町教委には具体的な構想があるのかもしれないが……。 ★なお、今回、インプレッサＧ４越しに旧片岸分校を撮影したが、廃校にはインプレッサＧ４がよく似合う。 　レガシーＢ４はもっと似合いそうだ。 　奮発して、レガシーＢ４にしてもよかった。   ★読んでいただき、感謝します。ついでといってはなんですが、下のバナーのクリック、ガンガン、よろしく頼みます☆(●≧з≦●)。 にほんブログ村 　　★さらにリアルな情報は僕の公式ホームページへ★ 　　★僕のＷＥＢ無人駅線ページへ