純粋に「他のためにがんばる、他のために汗を流す、そして、そのことを喜びと感じる」人間にならなければ

◆きょうの全校朝会は、前期学級役員・委員長任命式を兼ねて開かれた。
（１）朝のあいさつ
（２）室長・副室長任命
　　　各委員会委員長任命
（３）校長の話

　生徒会本部役員（大館さん）の司会で、１年１組の室長・副室長から、２年、３年と、順々に氏名を読みあげ、室長・副室長が「はい！」「はい！」と返事をしていく。
　各学年とも、緊張感をともなった、よい返事だ。
　２年生、３年生になると、その緊張感に、自覚と気合いが加わり、立派な、堂々とした返事になる。
　１年生の返事＜２年生の返事＜３年の返事……ま、これが、あたりまえなのだが、実際には、なかなかむずかしい。
　みなみ中は、これが、ごく自然にできる。
　「わたしの話」の冒頭で、それをほめる。

◆〈わたしの話の骨子〉

　ここ、しばらく、ことあるごとに「いい学校の条件」について話をしてきた。
　そのひとつ……。
　「他のためにがんばり、汗を流し、そのことを喜びと感じる生徒が、いっぱいいる学校。」
　他のためには何もしない、自分のことだけを考える……という人間ばかりが集まっている学級や学校を想像してみると、荒れた、ガサガサとした光景が浮かびあがり、う～ん、なるほど、この「条件」はほんとうだなぁ～と、うなずいてもらえると思う。
　しかし、「他のためにがんばり、汗を流し、そのことを喜びと感じる」と、口でいうのは簡単だが、実際に行動するとなると、意外とむずかしい。
　というのは、まず、だれもやらないから、仕方がないから、わたしがやってやる……というのは除く。
　これは論外だ。
　そういう「やってやっている」という気持ちなら、わたしは、やらないほうがいいと思う。
　また、他のためにがんばると、それは、やがて自分のためになるというのも、「やってやっている」というのよりは、マシだと思うが、わたしの経験からいうと、それも考えとしては、甘い。
　純粋に「他のためにがんばる、他のために汗を流す、そして、そのことを喜びと感じる」人間にならなければならない。

　生徒会本部の活動、生徒会各委員会の活動、あるいは、各学級の当番活動などは、純粋に「他のたにがんばる」ための、たいへんよい機会だと思う。
　生徒会活動を通して、真に「他のためにがんばり、汗を流し、そのことを喜びと感じる」人間になろう。〈「わたしの話」以上〉

◆話は、前後するが、昨日、夕刻、主任会を開く。
　この「主任会」は、もう少しすると、時間割の中に組み込まれ、夕刻に開催ということはなくなるのだが、今は、暫定時間割だから、勤務時間外に特設した。
　内容は、各学年の「動き」（←これは、こういうあいまいな表現にとどめる）に関する情報交換だ。

　終わりに、わたしから、アトランダムに、次のことについて触れる。

（１）各学年所属職員の生かし方（動きたいのだけど、動けないという職員がいるものだ）
（２）卒業生情報
（３）分掌部長や主任として指示するとき、すべての職員が「わがこととして聞いている保障はない」と言い聞かせて、指示の仕方の工夫を。
（４）心の教室相談員の募集について
（５）業者に発注するときの「相見積もり」について。
（６）校内外巡回のときの「視点」について。
（７）生徒の日常生活におけるあいさつの状況。３年＞２年＞１年。
（８）学校は、生徒に関する、いろいろな課題を抱えている（←これはあたりまえ……）。
　その課題を、知的で楽しい授業でクリアーする（子どもが小学校へ行き、「先生、中学校の授業が、おもしろいよ、ほんとうにおもしろくておもしろくて」と報告するくらい、あるいは、夜、親に「お父さん、中学校の授業って、ほんとうに楽しいんだから」と報告するくらい）というのが、みなみ中のモットー。
　これを踏み外すと、ドブに落ちる。

◆少し前、「ホームページを更新する時間が、きちんと決まっているような生活スタイルに、あこがれている。希望をいえば、何にも邪魔されることのない、午前３時～５時がいちばんいいのだが……」というようなことを書いたが、今、こういう時間に更新しながら、やっぱり夜の更新というのはダメだなと思っている。
　更新しはじめたときは、もっと別な内容を考えていたのだが、どこからか（たぶん、「わたしの話」の再現に時間がかかりすぎ、エネルギーを使いすぎた……）、大きくズレてしまった。