★「授業以外でいい学校をめざそうとすると落とし穴に落ちる」というのはホンマや。絶対に忘れんといてね

 

茫漠特急 レオン（ゴールデンレトリバー。２００７／６／１３没、１２歳１ヵ月）の命日 2013 06.13 ★2013.06.12　18:00開始　at西武ドーム 　ライオンズ○１０対０×中日 　勝利投手＝菊池雄星（７勝２敗０Ｓ） 　ま、僕としては、ノーヒットノーランは、達成できれば、それはそれでうれしいけれども、しかし、それほど期待していたわけではなかった。 　勝っても負けても、若獅子らしく、堂々とピッチングして、いい試合をやってくれれば……と思っていた。 　本人は、和田一浩には打たれたくないと気合いが入っているのがよく伝わってきた。 　５回表―― 　・ストレート146km/h（ファウル） 　・チェンジアップ128km/h（空振り） 　・ストレート150km/h（ボール） 　・ストレート147km/h（ゴロ） 　ただ、僕としては、６回表・代打山崎武司が心配で、ノーヒットノーランより緊張したのだが―― 　・カーブ116km/h（見逃し） 　・ストレート142km/h（ファウル） 　・チェンジアップ127km/h（ボール） 　・チェンジアップ128km/h（ボール） 　・チェンジアップ125km/h（空振り） 　先の和田とこの山崎に対するピッチングの対比が、菊池の成長を感じさせる。 　炭谷銀仁朗をほめるべきかもしれないけれど……。 　とにかくうれしい。 　２０１１年の初勝利（なんとか５回まで投げた）と同じくらいにうれしい。 　８回裏、永江恭平センター前ヒット、初打点、これもうれしい。 　ライオンズのショートは永江しか考えられない。 　このヒット＆初打点は、いいきっかけになると信じている。 ★きょうは、レオン（ゴールデンレトリバー。２００７／６／１３没、１２歳１ヵ月）の命日だ。 　亡くなる朝、抱きかかえて背中を撫でてやった感触が僕の手のひらに残っている。 　「立派」ということばに敏感な犬だった。 　抱きかかえて背中を撫でながら「レオンは立派だ」というと、喜びながらも背筋をピッと伸ばした。 　野の花を摘んで、墓に供えた。 　レオンの命日は、いつも天気がいい。 　画像は、お墓参りのとき、見上げた空＆２００４年頃のレオン。 職員室通信　2013/06/13号 ★５０分間の授業に自分の人生がある（県教育委員会主催:初任者研修会開催） ★６／６（木）ＭＩＮＡＭＩ中を会場に、県教員委員会主催の「初任者研修会」が開かれた。 　参加者は、今年度、本市や近隣の町村の中学校に採用された先生たち１６人（国語２人・社会１人・数学４人・理科５人・英語２人・美術１人・保健体育１人）。 ★まず、冒頭、僕が主担当（＝参観者感想文中では「大阪野郎Ｔ」）で「知的で楽しい授業を創る基礎・基本の修業 ～プロ教師への道 ～」と題して演習をやった。 　内容は、①本校の教師修業のメインである「模擬授業（＝教師たちを生徒役に見立てて授業をする）」の簡単な説明と、②模擬授業の実演だった。 　模擬授業の実演は、おなじみの乱氏（日本の都道府県）と都島Ｔ（健康で快適に住むために）が、１０分間ずつ、新採用の先生たち１６人を生徒役にして授業を行った。 　模擬授業後の協議では、①「おお！　これはスゴイ！」という点と、②「わたしだったらここはこうする」という点（代案）について、こちらから列指名・個人指名するカタチで発表してもらった。 ★初任者といっても今年３月に大学を卒業して採用になった人は１６人中２人だけで、他は何年も、長い人は１４年間、１１年間の講師経験がある。 　だから、代案にもキラリと光る指摘があった。 　充実した時間だった。 　当初の予定では模擬授業終了後、僕の１８番「学校の教育独占体制を正す」について５分間、高言を吐くつもりだったが、時計をみると、時間がまったくない。 　「ふしぎだなぁぁ？　そんなはずはない……」と思っていたが、あとになって、教委のスタッフが僕たちに割り当てられた時間のうちの５分間（も）使って僕たちの紹介に使っていたことに気づいた。 　反則である。 ★演習のあと、次の７つの授業を公開した。 　国語（３年４組）＝広告・宣伝文を作ろう 　社会（１年４組）＝世界の姿と様々な地域 　数学（１年３組）＝正負の数～四則の計算～ 　理科（３年３組）＝運動とエネルギー 　英語（２年３組）＝プログラム２　過去進行形 　美術（１年２組）＝レタリング 　保体（３年１・２組）＝救急法 　この７つの授業について、授業後、本校で使用している保護者用「授業改善のためのアンケート表」および生徒用「授業評価票」を参観者に配り、記入してもらった。 　ほとんど「激甘」のコメントだが、たまにはこういうコメントもうれしい。 　それに「甘」えて、気に入ったコメントをコピーしておきたい。 　社会の授業―― 　〈ＭＩＮＡＭＩ中の「授業力向上の５原則」をわたしも生かしていきたい。 　きょうはの授業は特に「１人１人のがんばりに気づき認める」という点ですばらしく、生徒を「社会の授業が受けたい」という気持ちにさせる。〉 　理科の授業―― 　〈発問に対して答える生徒がとても生き生きしていた。 　みんなが手をあげるし、積極的に実験に参加していた。 　教師の話を聞く姿勢、板書をすぐにノートに写す態度もすばらしい。 　雰囲気がとてもいいのが印象的だった。〉 　〈生徒がしっかりと授業者の方を向いて話を聞いていて、とてもよい雰囲気の授業だった。 　発問に対して答える生徒もとても生き生きしている。 　テンポがよく、生徒の興味を引きつける工夫がされている。〉 　〈生徒の教師の話を聞く姿勢がいい。 　板書をノートに写すスピードがすごい。 　驚いた。〉 　〈授業者と生徒のコミュニケーションがとてもうまくとれていて、こちらも引き込まれて参加した。 　一方的に教え込むのではなく、実践的に問題解決をしながら課題を追究していくところが参考になった。〉 　国語の授業―― 　〈授業の展開にメリハリがあった〉 　〈テンポのよい授業だった〉 　〈生徒たちに課題解決能力が身につく授業だ〉 ★さらに、「演習」他の感想も、いくつかピックアップして紹介する。 　感想文から、演習の様子を想像していただきたい。 　〈ＭＩＮＡＭＩ中学校の雰囲気に感心した。 　明るいあいさつ。 　授業での意欲的な姿勢。 　朝と帰りの会でのすばらしい合唱。 　大阪野郎Ｔは「学校は３日でよくなる。しかし、３日で壊れる」とおっしゃっていた。 　教師集団がその気になることと、一瞬一瞬を大切にしていくことが大事なのだと考えた。〉 　〈ＭＩＮＡＭＩ中学校の雰囲気が落ち着いていると感じられるのは、やはり教師が授業を大切にしているかたらだと思いました。 　「授業以外でいい学校をめざそうとすると落とし穴に落ちる」という大阪野郎Ｔのことばは絶対に忘れません。〉 　〈１０分間の模擬授業を２つ拝見したが、どちらの授業も「えっ？　どうして？」と感じ、その答えを知りたいと思う授業だった。 　また２人の先生が「え～っと」や「あの～」や「～と思います」というムダなことばが一切ないことが非常に印象的だった。〉 ★もちろん、県教育委員会主催の研修会であり、かつ会場校の授業に対して辛口の感想は書きにくいだろう。 　大甘な感想であることはわかっている。 　しかし、やはりほめられると教師もうれしい。 　僕たちが教師という職業を選択したのは、生きる糧を得るとともに、教師という仕事に自分の人生があると思ったからだ、５０分間の授業に自分の人生があると思ったからだ。 　新しく教師になった人たちの批評を真摯に受けとめ、プロ教師として、あるいはプロ教師をめざして、教師修業を継続していきたい。 　最後に最後に、「授業以外でいい学校をめざそうとすると落とし穴に落ちる」というのはホンマである。 　絶対に忘れんといてね。 　　★さらにリアルな情報は僕の公式ホームページへ★ 　　★僕のＷＥＢ無人駅線ページへ