★小学校の先生から片々の指導技術を盗もう

 

茫漠特急 ★あしゅら堂主人のブログがすごい 2013 11.21 ★先日来、悩んでいる、いつもの「ＨＰのカタチ＝僕の存在のカタチ」論のつづき。 　僕のＨＰのカタチは、Ａ「日常生活」＋Ｂ「職員室通信」で構成されている。 　悩みの元凶は、Ａ「日常生活」の部分だ。 　Ｂ「職員室通信」も、決して満足なレベルに達しているわけではない。 　いくつもいくつも改善しなくてはいけないところがある。 　でも、方向ははっきりしている。 　だから、このまま、じっくりやっていけば、必ずよくなると思っている。 　問題はＡ「日常生活」の部分だ。 　この部分の絶不調が、「ＨＰのカタチ」全体をグチャグチャにしている。 ★この点、僕が毎日、必ずチェックしている――僕のＨＰにもたびたび登場する――畏友「あしゅら堂主人」のブログはすばらしい。 　スマホ画像をバンバンとアップして、２、３行、つぶやくだけなのだが、毎日、チェックしないと、僕の１日が始まらないというくらい僕を熱中させている。 　とにかくおもしろい。 　僕のＨＰと違って、アクセス数もかなり多いと思われる。 　で、昨日、「あしゅら堂主人」のブログをこっそり分析してみた。 　その結論――適当に画像をアップし、適当につぶやいているようにみえるが、実は、取り上げる話題の柱がしっかりしている。 　粗く、５つに分類できる。 　（１）喫茶店兼骨董店の経営――①メニュー＆骨董品の紹介　②客の様子　③食材＆骨董の仕入れ　④経営の悩み 　（２）ライオンズの応援記録 　（３）子育て（娘ひとり）の喜びと悩み。←ほとんど悩みばかり。 　（４）小林幸子おっかけ記録――先日（１１月１３日）も奈良県文化会館・小林幸子コンサートに行ったようだ。 　当日のあしゅら堂主人からのメール＝「（前省略）３列目に座った。観客は三割程。寂しすぎる。しかし、幸っちゃん熱唱。雪椿の頃には文化会館まるごと沸騰。大阪野郎が希望する島倉千代子の『東京だよおっ母さん』はなかったが、泣きながら島倉の思い出を語った。（後略）」 　（５）奈良のまち、散歩記録 　（６）その他――従業員である若い男性とのやりとり、自分が食ったもの、飲んだもの……。 　これらが一定の間隔をおいて登場する。 ★あしゅら堂主人の（１）喫茶店兼骨董店の経営は、僕の場合、「職員室通信」になる。 　（２）ライオンズ応援記録は、僕の「伊原春樹コーナー」。 　問題は（３）～（５）＆（６）だ。 　これらに相当する僕の柱は何か？ 　今、緊急ブレストをやっているところだ。 　まだ、まったく先が見えない(ノ△・。)。 ★画像＝最近の散歩道の光景 職員室通信　2013/11/21号 ★ｍｉｎａｍｉ小の教員から片々の指導技術を盗もう ★１１月２０日（水）午後２時から、ｍｉｎａｍｉ小を会場に、ｍｉｎａｍｉ小・ＭＩＮＡＭＩ中連携授業研究会。 　朝のミーティングで「①ｍｉｎａｍｉ小の教員から片々の指導技術を盗もう。②片々の指導技術を有した授業名人を見つけよう」と確認し合う。 　本校では、日本の教育技術学的「片々の指導技術」を次の５つに分類している。 　①「授業の目標、ねらいを明確にする」技術。 　②「指示・発問は全員に、短く限定して述べる」技術。 　③「達成状況の確認をして授業を進める」技術。 　④「１人１人の生徒のがんばりに気づき、認める」技術。 　⑤「全員に５０分間の学習活動を保証する」技術。 　これまで継続的に教師修業を行ってきた経験からいうと、この中で、②、③、⑤は、比較的取り組みやすい。 　また、ある程度、努力を積み重ねると一定のレベルに到達できる。 　しかし、①と④は、一見、簡単そうに見えるが、飛びっきり難しい。 　①「授業の目標、ねらい」というのは、授業のはじめや授業の段落で黒板に書く「目標、ねらい」のことではない。 　授業における学習活動ひとつひとつに関する「目標、ねらい」だ。 　たとえるなら、「教室をきれいにします。ゴミを５つ拾いましょう」の「教室をきれいにします」に相当する部分だ。 　これがうまくいくと、生徒は熱中する。 　そして、知的に育つ。 　しかし、むずかしい。 　いつも修業部族を痛感する。 　この点、ｍｉｎａｍｉ小の教員たちは、数段、上の技術を有している。 　④「認める」技術についても、同じことがいえる。 ★読んでいただき、感謝します。ついでといってはなんですが、下のバナーのクリック、ガンガン、よろしく頼みます☆(●≧з≦●)。 にほんブログ村 　　★さらにリアルな情報は小高進の公式ホームページへ★ 　　★僕のＷＥＢ無人駅線ページへ