下手クソな字

私は極端に字が下手です。
何しろ運動神経が悪い。

○
サラリーマン時代の話。
またまた営業本部長が登場されます。

「井上君、ちょっと」と

呼んでおいて、広くもないフロア中に聞こえるように
書類をかざしながら

「前、ワシが君にやった字の練習本ね。
　少しはあれを練習しとるのかね」
書類の私の字が汚いと。

「すみません。やっていません」
（内心：できるか、小学生じゃあるまいし）

専務が怒ったね。

「業務命令に等しいことを蔑ろにするのか。
　ワシは君の為に買ってきてやったんだ」

今より遥かに上下関係の厳しい時代です。
気分は、クビになるかもしれない。
上司の親切心を仇で返したのですから。

それでも以後も字は読めるだろ、で通しました。
上司に見られるものは少し丁寧に書きましたが。

○
中高一貫の男子校。
一週間に一度書道の授業がありました。

たぶん、今の先生の一代前、Ｙo先生です。

私が中１のとき彼は定年に近かった・・・？

生徒は各自、課題の字を書き、Ｙo先生の教壇へ持参
チェックをして頂きます。

私が下手な字を持って行くと、やおらそれを掲げ
「君ら、顔を上げてこれをご覧なさい。
　こんなのは字じゃない。決して書いてはいけません」

クラスの全員が見ているのですから恥ずかしい！

決心しました。
生涯、下手な字は直さない、と。
ヒネクレてましたねえ。

Ｙo先生のおかげで本部長に叱られたのです。

いまだに何か指摘されると、頑固にして
直そうとしません。

「恥かかされて、はいはいと直す。」
・・ありえない。

犬じゃないん

勉強というもの、訓練がつきものです。
ただし、やりすぎるとワンコの訓練になる。

学校も塾のスタンスも要注意なのですが、
子供たちを犬扱いにしている処が多そうです。

訓練が必要であるだけ、それだけで十分に
力がついたと見られやすいのでしょう。

テストをやって自分の数値が上がれば、それだけでは
不十分かもしれないとは思いづらいのでしょう。

文科省の御役人を筆頭に、数値などに反応します。
やれ、どの県が一番だの、上がったの、下がったの。

テスト向きの訓練をすれば数値がよくなる、
ただそれだけのことです。

どこかの県民が急にエラくなるのじゃありません。

○
つい先日ＯＥＣＤの国際学力調査ＰＩＳＡが報道され
日本は上昇気味だとか。

ただし、上記の訓練が効く「学力」の一部であって
読解力、応用力、は心もとない、
以前とちっとも変っていません。

訓練をすれば、ある程度は結果を上げられます。
それにも一定の時間がかかります。

○
読解力を本当に付けるなら「自己」の確立と
深い関係があります。

自己にむけて問わないで「読んだ」とは言えないのです。

この「自己の形成」は教育機関だけでは不十分。

自分と言う人間の成長はおいて
保護者、兄弟、友達、社会の人々などが
子供の人間的成長をどうサポートしているか。
これも重要ですね。

厳しく接しないといけない場面もあるかもしれません。

塾に、そのリスクが取れるか。
安易な方に流れれば、営業も安心でしょう。

子供に対して、それで良いのか。

○
お前ごときに言う権利があるか、と叱られます。
叱られながらも、大切な処は守らねばなりません。

結果が出づらい話です。