歌や楽器といった音楽に限らず習い事一般において、先生が生徒を指導するやり方にもいろいろあると思われ。その1。「あら、ちょっと間違ったわね。でもいいのよ。みんなここで間違えるんだから。次、注意しましょうね」評価:甘い。その2。「こらぁ、そこちゃうだろうが。まったくどいつもこいつもここを間違えやがって。ちゃんと弾けっていうの」(例がいつのまにかピアノの先生になっている)評価:厳しい。その3。その2に加えて「ぼこっ」って音がする。つまり先生が生徒を殴っている。評価:厳しすぎ(それで落選した政治家もいた)。その4。「まーた、間違えた。ほんとに下手ね。(聴講生に向かって)みんな聴いた?ホントに下手よね。笑っちゃう。ケケケケケケ」評価:人間性が疑われる。
かように指導方法にもいろいろあるが、その際の先生の思いもいろいろあると思われ。その1。心底、生徒のことを考え、上手くしようと思ってる。その2。ヒエラルキー(プロとアマの階級)が大好きで、先生は生徒をどう扱ってもいいと思っている。指導方法3と4のタイプの多くはこれだろう。その3。おしんタイプ。すなわち、自分が先生からやられたことをそのまま生徒にするタイプ。これは指導方法1~4に適合すると思われ。
さて、これに対する生徒の反応である。その1。やる気をなくす。指導方法その1に対してやる気をなくしたらこれは軟弱にすぎる。だが指導方法2~4に対しては普通に見られる反応である。その2。(指導方法2~4に対して)なにをー、今に見ておれと奮起してより頑張る。先生は、生徒がこういう態度に出ることを期待してこの方法をとるのかもしれない。
以上とは別に、何かを言うのではなく、そのパフォーマンスでもって生徒のやる気をなくさせる先生もいる。例えば、バス歌手のカール・リッダーブッシュが日本に来て音大で歌った際、窓ガラスがビリビリいって半数の生徒はやる気をなくしたそうである。逆に、ようし、自分もがんばろうと思った生徒が半数いたというところが驚きである。
で、私のことである。私は、ここ数年、ディスられてばかり。私がいただいた指導方法は概ね4であり(バカにして笑う)、私の反応は1、つまりやる気をなくす。だが、片っ端からダメだしされるとするものがなくなってくるから最初に戻ってまたがんばったりする(二巡目は多少、評価が上がることがある)。だが、過去をふりかってみると、褒められたこともある。これが面白いのだが、こないだ美女達と話していて、合唱界で有名な某先生はとにかく合唱団員をなじるそうだ。上記の指導方法で言えば4に近いだろうか。だが、そういう風になじられるのが快感となってずっと付いていく団員がいたという。で、私は、ちょびっとだが、その方の指揮で歌ったことがある。すると、まず、ドイツ語の発音練習が終わったとき、私のところにわざわざ見えて「ドイツ語をやってらしたんですか」とお聞きになる。続いて、フシを付けて歌うと(そのときはバスのパート)、やはり私のところに見えて「どこで歌ってらしたんですか」とお聞きになる。私としてはめずらしい褒められた経験であるのと同時に、大きいホールでたくさん人がいるなか、私の発音と歌を聞き分けた先生はすごいと思った次第である。
かように指導方法にもいろいろあるが、その際の先生の思いもいろいろあると思われ。その1。心底、生徒のことを考え、上手くしようと思ってる。その2。ヒエラルキー(プロとアマの階級)が大好きで、先生は生徒をどう扱ってもいいと思っている。指導方法3と4のタイプの多くはこれだろう。その3。おしんタイプ。すなわち、自分が先生からやられたことをそのまま生徒にするタイプ。これは指導方法1~4に適合すると思われ。
さて、これに対する生徒の反応である。その1。やる気をなくす。指導方法その1に対してやる気をなくしたらこれは軟弱にすぎる。だが指導方法2~4に対しては普通に見られる反応である。その2。(指導方法2~4に対して)なにをー、今に見ておれと奮起してより頑張る。先生は、生徒がこういう態度に出ることを期待してこの方法をとるのかもしれない。
以上とは別に、何かを言うのではなく、そのパフォーマンスでもって生徒のやる気をなくさせる先生もいる。例えば、バス歌手のカール・リッダーブッシュが日本に来て音大で歌った際、窓ガラスがビリビリいって半数の生徒はやる気をなくしたそうである。逆に、ようし、自分もがんばろうと思った生徒が半数いたというところが驚きである。
で、私のことである。私は、ここ数年、ディスられてばかり。私がいただいた指導方法は概ね4であり(バカにして笑う)、私の反応は1、つまりやる気をなくす。だが、片っ端からダメだしされるとするものがなくなってくるから最初に戻ってまたがんばったりする(二巡目は多少、評価が上がることがある)。だが、過去をふりかってみると、褒められたこともある。これが面白いのだが、こないだ美女達と話していて、合唱界で有名な某先生はとにかく合唱団員をなじるそうだ。上記の指導方法で言えば4に近いだろうか。だが、そういう風になじられるのが快感となってずっと付いていく団員がいたという。で、私は、ちょびっとだが、その方の指揮で歌ったことがある。すると、まず、ドイツ語の発音練習が終わったとき、私のところにわざわざ見えて「ドイツ語をやってらしたんですか」とお聞きになる。続いて、フシを付けて歌うと(そのときはバスのパート)、やはり私のところに見えて「どこで歌ってらしたんですか」とお聞きになる。私としてはめずらしい褒められた経験であるのと同時に、大きいホールでたくさん人がいるなか、私の発音と歌を聞き分けた先生はすごいと思った次第である。