子どもの主体性を伸ばしたい運動会の指導

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【 会員の学校の運動会より】



　今は多くの学校で運動会の練習が盛んに行われています。しかし、いつも見ていて気になることがあります。それは、よく言われる「守、離、破」ができていないことです。いつも「守」なのです。「ここに集まれ！」「この線に来て止まれ！」「ここの音楽が始まったら演技せよ！」「もっと声を出せ！」等々です。しかもこれらの言葉と教師の動きは、練習の日数を重ねてもあまり変わりません。ですから、いつも子どもたちは教師の指図を待って、だらだらと動き出します。子どもの主体が見えません。育てらません。
　子どもが一定の動きを理解できたら、こんどは教師は子どもの側にいかないとか、集合するラインを消して子どもに感覚で並ばせるとか、音楽を聞いて自分たちの判断で動くようにさせるとかしたいです。
　はじめは子どもたちはまごつくでしょう。私は、そのとき子どもの脳が働き、体が動き、判断する力が育てられるのだと思います。そのほうが結果的にもずっとはやくできるようになると思うのです。それと小さなよい出来事を教師がめざとく見つけて褒めて指導することも忘れてはならないことだと思います。運動場から流れるスピーカーの教師の言葉が「叱責」だけでは、地域の人たちはどのような思いで聞くでしょう。


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