ユニクロのヒートテック

んとに、またも何を今更・・

やっとユニクロに行ってきました。
さすがに先週は混んでいると思いましたのでね。
その代わり売れ筋のもので色など品薄もあったのでは？

目的はヒートテックの靴下。
どげなもんじゃろう？と。

はは、暖かい。
ウワサは本当じゃった。
冷え性には助かりそうです。

○
で、ここ数回、いつもどおり何を言いたいんだか、
「何を言うかはっきりさせることが肝心」という文で
これですからねえ。

さっさと切り上げましょう。

99年出版、かの有名な『分数が出来ない大学生』から。

浪川幸彦教授が「最近の学生は」と嘆いておられます。
大学一年生への授業を久しぶりに担当し、張り切って
開始したところ突然一人の学生が手をあげ
「先生、この授業何をしてるか分かりません」

こんな趣旨のことを叫んだというのですね。

それが９２年春。
この頃すでに学生の学力劣化が目立っていたということ
です。

同じ本で、岡部恒治教授は大学側の問題として
９１年の「大学設置基準の大綱化」による教育体制の
無責任化を指摘されていますが、もちろんそれだけが
原因ではありません。

学生や社会の変化が行政にバイアスをかけているという
面があるのですから。

○
このころの大学生は、小学校以来どういう教育を受けて
いたか。

文部省の学習指導要領の劇的な改正があったのが８０年
いわゆる「ゆとり教育」が始まったのです。
その子達がどんどん大学にやってきはじめていた。

大学の先生方はまずそれを疑ったでしょう。

もちろん大きな原因の一つであったことに間違いは
ありません。
でも、それだけで劣化したのではないハズです。

○
強引ですが料理の世界。

フジテレビで『料理の鉄人』が始まったのが９３年
（当初、素人が何十人も出てという頃はダメでしたが
　陳、石鍋、道場はすごかった。
　そのうち看板にいつわりあり、というか事前の準備
　が目立つようになって熱が冷めました）

あのころはまだ景気が良かった。
グルメ全盛でしたね。

ただし、料理本は写真と丁寧なレシピで埋まり
辰巳さんの名著など読まれなくなった。。。

同じころ大人がすでに変わっていたのです。

教育でも（・・強引だね）
先生がすでに変わっていた。
指導要領変更だけではなかろう、と実感する次第です。

○
変わるのは悪いことばかりではありません。
機器の進歩。

ガリ版→リソグラフ→ｐｃ→ウェブ

どんどんと便利になりました。
利用しないテはありません。
それは良いのです。

勉強システムも新しいものが浮かんでは消え
流行っては捨たり・・

全体としてマニュアル化がすすみ、そのとおりに
しておけば上手になると。
見方を変えれば受身の指示待ち教師増産です。

自分で考えることが出来なくなっちゃった。

結局誰が儲け、誰が被害を受けたんだか。
こちらが問題。

数千年かけての検証を耐えて完成した勉学の姿勢を
もういちど評価しなければなりません。

いま自然発生的に全国で「教えないこと」が
増えている理由ですね。

○
教えない、とか寺子屋とかいうとすぐに漢文の
素読などの古臭いイメージを抱かれます。

そうではなくて、相手を見ながら不要なものを削って
対応してゆくと「教えない」に行き着くのです。

◎
ユニクロに頼るだけでなく運動しなくちゃ。