日 時 ２月１９日（土）９：００～１２：００
場 所 天竜区壬生ホール
参加者 ８人
研修内容
１ 国語の授業について
何をどう学ばすことが大切かを１年「たぬきの糸車」４年「ごんぎつね」を例にして話し合った。
国語は言葉と文が命である。空想や想像で学ばせていたのでは、いつまでも子どもに力がつかない。教師の指導力もつかないことを確認した。
２ 図 工
ア ６年 版画 多色刷り「やまなし」
○ 二匹のカニをどう位置づけるか。並列にしない。前後に配置したり、向きを変えたりすることが大切である。構図を工夫することである。
○ 彩色の仕方・・・カニをはっきりさせるには、背景等の物や色を工夫することが大切である。ごたごたいろいろな物を描かない。彩色は薄くするとよい。
○ 題材を統一すると指導の効果が上がる。子どもたちに好き勝手なものを描かせたのでは、教師の指導も発揮できない。子どもも上達しない。
○ 何年か同じ題材で指導すると教師の指導技術が上がる。
イ １年～４年 描画「自画像」
○ 鼻や口から描かせる。視点を絞る、分析して描かせると、対象物をよく見て描くようになる。絵がリアルになる。
○ 顔の筋肉のつきかたをよく見て筆を運ぶことが大切である。
○ 鼻の描き方は、よく見て描くこと、高い低い、光りのあたり方等で色を出すこと
○ 目はギンナンにならないこと、首を太く、髪の毛は根本から毛先へと描くなど基本的なことも確認した。
○ 図工も一部の上手な子どもの作品でなく、全員の作品で勝負すること
３ 表 現
３年 オペレッタ「三年とうげ」
○ 今年、転任した学校での最初のオペレッタの指導であり、学校体制等で指導が困難であった。
○ オペレッタの指導に果敢に挑戦したことがいいなあと感じた。
○ 子どもたちは、初めてのオペレッタの経験であるが、よく反応し、動いていた。
○ 教師にパワーがあり、よく教材解釈をして指導されていた。子どもにも考えさせて表現させていたのがよい。
○ 完成が楽しみである。
４ 体 育
全学年「器械運動」マット、跳び箱運動
○ 継続的な指導でどの子どももよい演技ができていた。
○ 互いに子どもたちが見合ったりして、自分の技を伸ばしているのがよい
○ 教育機器（デジカメ、ビデオ）をうまく使い、指導効果を上げている。
５ 国 語
３年「きつつきの商売」の教材解釈をする。
○ つじつまがあわない、変だ、おかしいを探しだし、学習問題をつくる
○ 問題に対して、どのように発問するか
○ 証拠は文の中のどこか、言葉の意味の理解
など、授業をつくる演習をした。
以上、研修したことを簡単に列記した。今回もとても有意義な会であった。参加すれば必ず得るものがたくさんある。今回は８人の参加であったが、さらに多くのみなさんに参加していただければと感じた。
※ リンク ブログ
○ totoroの小道
○ 松明光明