早期学習のメリット

小学2年生の授業でかけ算を使って、、、
ということでしたのでもう九九や文章題を
やっていてもいまいちノリがよくないので
30×2、20×4　や　12×3、32×3　など
九九を超えたかけ算へとグレードアップしました。

算数では九九の暗唱に入っているためでしょうか。
最初は、30の束が2つある絵を見ても
立式することができませんでした。

絵を見て答が60だということは分かるのですが
30×2という式が思いつかないのです。

怖いですね。（＾＾）
九九をやり続けているため9以上のかけ算への
発想が無くなっていたのです。


その後のやり取りはこうです。

僕　「3が2つだと式は？」

生徒　「3×2」

僕　「OK！」

　　　「では9が2つだと？」

生徒　「9×2」

僕　「だよね！正解正解！」

　　　「じゃ、10が2つで？」

生徒　「？」

　　　　「あれ？」「10×2？？？」（自信なさげに）

僕　「そうそう。それで良いんやで！」

生徒　「わかった！！！！」

僕　「（＾＾）」「じゃ、30が2つで？」

生徒　「30×2！」

僕　「そうそう！」

生徒　「なぁ～んや、めっちゃ簡単やん！」


という感じでブレーク後、（笑）
12×3、40×3（100以上の答）などを
難なくクリアーし、最後には
35×6（2段階の繰り上がり）なども
暗算でじっくり考えて答を導き出していました。

時間終了後も
「え～、もうちょっとやりたい！」
と、言っていましたから
まさに　「わかる楽しさ」を
感じてもらえたものと思います。


1桁のかけ算は、九九を暗唱する前に
意味を理解させてあげたいですし
2桁以上のかけ算は、3年生で筆算を習う前に
その意味を理解して頭の中で解かせてあげたいです。

こういった理論で「気付き」と「思考」をさせてあげられるのも
早期学習の最大のメリットだと思います。