うちの中学生は120分1コマでやっています。
1コマと言いましてもその間に
2教科、3教科やれる生徒もいますし
逆に1教科しかやれない生徒もいます。
それは非合理的だと言われるかもしれませんが
そのペースがその生徒のペースですから
それ以上でもそれ以下でも、本来ダメなんです。
体(脳)がそう簡単には受け入れてくれないのです。
ですが、1教科しかやれない、集中できない生徒の周りで
3教科をやってのける生徒がいますとそれを見て
「先生、僕も理科がやりたいです。」
などと言いだしてくるからビックリです。
今まで1教科だった生徒のキャパが
2教科に広がります。
やる氣がなせる技ですね。
ほんとに驚くほど成長していきます。
そしてそうなるように
促していくのが我々の役割です。
そこまでたどり着くのを待ってやることも
時には必要です。
何でもかんでもやいやい言って詰め込むことは
必ずしも良しとは言えません。
安曇川校の中3生(受験生)が学校の実力テストで
5教科90点アップしました。
この生徒も、自分でやる!と決めて
今を誠実に全うしています。
その調子でもうちょいがんばりましょうね!
1コマと言いましてもその間に
2教科、3教科やれる生徒もいますし
逆に1教科しかやれない生徒もいます。
それは非合理的だと言われるかもしれませんが
そのペースがその生徒のペースですから
それ以上でもそれ以下でも、本来ダメなんです。
体(脳)がそう簡単には受け入れてくれないのです。
ですが、1教科しかやれない、集中できない生徒の周りで
3教科をやってのける生徒がいますとそれを見て
「先生、僕も理科がやりたいです。」
などと言いだしてくるからビックリです。
今まで1教科だった生徒のキャパが
2教科に広がります。
やる氣がなせる技ですね。
ほんとに驚くほど成長していきます。
そしてそうなるように
促していくのが我々の役割です。
そこまでたどり着くのを待ってやることも
時には必要です。
何でもかんでもやいやい言って詰め込むことは
必ずしも良しとは言えません。
安曇川校の中3生(受験生)が学校の実力テストで
5教科90点アップしました。
この生徒も、自分でやる!と決めて
今を誠実に全うしています。
その調子でもうちょいがんばりましょうね!