2005年7月の記事ですが、今こそ「『親』をまなぶ・『親』をつたえる」ことが大切ではないかと考えます。
いつもありがとうございます。
＊＊＊ 平成17年度前期 親学習リーダー養成講座 ＊＊＊
目 的 ： 対話や交流をとおして親のあり方を学ぶ学習教材「『親』をまなぶ・
『親』をつたえる」を活用した学習機会の提供を促進するため、地域での学習活動の
推進役となる人材を養成する。
7月13日（水）
＜講 義＞
テーマ ： 子育て・親支援のあり方
講 師 ： NPO法人 女性と子どものエンパワメント関西
理事長 田上 時子 氏
（１）最近の刑事事件が問いかけること
今の非行の特徴・・・総数は増えていないが
① 若年化（中学生が半分）
② 一般化傾向（なんであんないい子が？）
③ 凶悪化
（２）多発する子どもの暴力問題
子どもの虐待は、中学生でも受けている。
ひきこもり、ニートは男の子が多い
⇒ 原因 １．豊か ２．世話をしている母親
コミュニケーション能力不足 ⇒ ライフスキルのひとつ
（３）子どもの問題を考える上での問題点
・ 思春期問題 → １２～１３歳 専門家は３００人しかいない。
・ 子どもが「子ども時代」を持てない現在
→ （情報化社会）TVによる都市化
・ 子どもが商品主義のターゲットになっている
・ 子どもの性の「商品化」
・ 子どもを育てる大人世代の変化
→ 親の世代がコミュニケーション能力不足
年齢４０歳前後は、
横並び的な教育を受けた第一世代
群れ遊びをしていない第一世代
テレビとともに育った第一世代
（４）家族の変化
1960～1968年生まれ＝新人類世代
→ 高度経済成長真っ只中で小・中学校生活をおくる。
（５）親だけでは子育てのできない時代 ＝ 育児の社会化
子どもを取り巻く環境が激変している
予行演習していない親世代をサポートするシステム作り
子どもの問題は親の問題 ＝ 社会問題
子育て支援 ＝ 親支援
（６）親支援・親学習とは？
・ 子ども観を見直す（どんな子どもが理想なのか）
→ どんな子どもにしたいか？を親に書いてもらい
→ 親はそれをやっているか？
夢・希望・個性を持て！！ → 親が持っていない
・ 親を楽しむというメッセージを送る必要がある
「完璧な親など必要ない、
なぜならそれを子どもがそれを必要としていない」
→ 完璧な親ほど子どもは苦しい・・・まあまあの親がいい
・ 過保護・過干渉・放任ではない「親」のあり方
→ 子どもにプロセスを教えるために経験をさせる
ボタン一つで何でもできる ・・・ 身体を使っていない
脳に入力をしていないと出力できない
その間に思考がある
（７）大阪府「親学習」（親をまなぶ・親をつたえる）
・ 準備期 － 親を知る・ほめる・接する・生きる
カナダでは、高校生で１０回講座を実施している。
