高橋大輔も羽生も大丈夫、心配ない

「月光」いいじゃない。上等ですよ。よく使われるナンバーだそうだが、初めて

お目にかかった。過去の人がどうかは知らないが、ジャンプが無難に降りていたら

かなりの点数が出たはずだ。高橋の看板のステップ。それが良く出ていた。びっくり

するくらいの速いステップだった。多分、ベートーベンもビックリ。あれだけ抑揚の

効いたピアノのリズムに乗っていけるのは、小柄な高橋でなければ出来ない芸当

でしょう。完成したら間違いなく９０点は取れる。変更して正解。

羽生のパリの散歩道。相変わらず、いがった。コンビネーションの一発目のシングルは

愛嬌、愛嬌。終わって笑えるもん。余裕ですよ。シカシあの曲はすばらしい。

かったるい、じゃなく気だるいほどのスローさが何と言ってもいい。

こんな教師がいたら良かったのに

勉強が好きになるのに教師の教え方による影響は大きい。まずは歴史。

日本史も世界史もまったくおもしろくなかった。当たり前だ。年号と事実の暗記

それしかなかった。卒業してだいぶして、というか今、歴史とは人間が作ったものだ

ということに気がついた。ひとりひとりの人間の物語が歴史だったのだ。

当時の人間がまわりの状況の中で、何を考え、なにをしようとしたのか。

そのつながりで、芋づる式に、関連した事実を教えてくれたら。歴史は自分の中で

つながっていたのに。

数学が論理を教える学問だと分かったのも最近だ。すじみち立てて順序よく

思考を積み重ねていって、最後に必ず答えにたどり着く。それが数学の醍醐味

だったのだ。

国語に至っては灯台もと暗しだった。竹取物語を今では古典のまま読んで

何となく意味が分かるところがある。それもそのはず、京の都を中心に同心円状に

広がったのが昔の言葉だったからだ。いなかにはその名残がある。方言の中に

京言葉が混じっていたのだ。

英語に関しては今の人は気の毒だ。僕らにはビートルズがいた。サイモンと

ガーファンクル。新しい音楽とは洋楽のことだった。しかも分かりやすい

イギリス英語が多かった。あこがれの曲を歌いたくて何度も聞き歌詞を見て

真似して覚えた。

ぼくはゆとり教育が間違っていたとは思わない。少なくともその発想は

間違っていなかったと思う。文科省も教師も意図を理解できなかったのだと

思う。まず興味を持って、自分から学んでいく気持ちがあれば

きっと違う結果が出ていたかも知れないと思う。