今日は、面談が2件あった。
一つ目は、自分が管理職と面談をした。
空き時間に設定されていて、15分間。
自己目標シートに記入したことについて口頭で述べるように言われた。
教科指導、生徒指導、分掌について。
その後、教頭さんから評価の入ったシートを見せてもらう。
最後に、校長から、全般的な話があった。
異動して1年目。
新参者には、馴れない1年間だった。
2つ目は、学年のお子さんの保護者と面談。
担任にプラスして学年主任として同席した。
感触としては、保護者さんが、かなり自分のお子さんについて
実態を冷静に見て、どうしたらいいかを真剣に考えていることだ。
途中で、お母さんが涙ぐんでいた。
お子さんのことを不憫に思うのだろう。
正直、その子その子でもって生まれた能力があるので、
反復練習で向上することもあるだろうが、
その子の受容能力を超えた内容をどう定着させるか。
器に、その容量以上の内容を学習しているのだから。
あふれて、落ちこぼすのは当然だ。
本人の器が、まだ、そこまで大きくなっていないのだから。
一つ目は、自分が管理職と面談をした。
空き時間に設定されていて、15分間。
自己目標シートに記入したことについて口頭で述べるように言われた。
教科指導、生徒指導、分掌について。
その後、教頭さんから評価の入ったシートを見せてもらう。
最後に、校長から、全般的な話があった。
異動して1年目。
新参者には、馴れない1年間だった。
2つ目は、学年のお子さんの保護者と面談。
担任にプラスして学年主任として同席した。
感触としては、保護者さんが、かなり自分のお子さんについて
実態を冷静に見て、どうしたらいいかを真剣に考えていることだ。
途中で、お母さんが涙ぐんでいた。
お子さんのことを不憫に思うのだろう。
正直、その子その子でもって生まれた能力があるので、
反復練習で向上することもあるだろうが、
その子の受容能力を超えた内容をどう定着させるか。
器に、その容量以上の内容を学習しているのだから。
あふれて、落ちこぼすのは当然だ。
本人の器が、まだ、そこまで大きくなっていないのだから。