学びには大きく分けて２種類の形があります。それは「広く浅く」学ぶか、それとも「狭く深く」学ぶか、です。この両者を円柱のイメージで表すと、次のように描くことができます。
さて、あらゆる分野の学問を「広く深く」学ぶには、人生の時間は短いものです。しかしながら、あらゆる分野の学問を「広く浅く」学ぶだけでは、「自らの核となる強み＝コア・コンピタンス」を確立することはできません。そこで、現実的には「様々な広さと深さを組合わせた」学びに落ち着くことでしょう。
まずは、自らの「専門分野」を軸として、これを最も深く突き詰めようとします。そしてその範囲は自ずと狭く限られてきます。円柱も細長いものになります。ただ、それだけでは不十分なので、専門分野に隣接する「関連分野」にも関心を広げていきます。専門分野ほどの深入りはしないものの、ある程度は深く掘り下げます。
さらに、視野を広げる＝幅広い教養と言う意味で「周辺分野」にも目を向けていきます。こちらは深く専門性を突き詰めるというよりも、広く基礎基本をしっかり学ぶイメージです。この円柱は平らに広がるような様相を呈します。
上図の左側は、専門分野・関連分野・周辺分野の円柱を重ね合わせた状態です。階段状に凹凸が現れています。この凹凸は、学びを続けていくうちに、自ずと埋められていくので、最後は右側のような綺麗なテーパの形に仕上がります。私はこれを「知のテーパ(Taper of knowledge)」と呼んでいます。
どのような分野を組み合わせて、どのような形の「知のテーパ」を構築するのかは人それぞれです。人間は学び続けることを通して、自らの「知のテーパ」を構築し続けているのです。
さて、あらゆる分野の学問を「広く深く」学ぶには、人生の時間は短いものです。しかしながら、あらゆる分野の学問を「広く浅く」学ぶだけでは、「自らの核となる強み＝コア・コンピタンス」を確立することはできません。そこで、現実的には「様々な広さと深さを組合わせた」学びに落ち着くことでしょう。
まずは、自らの「専門分野」を軸として、これを最も深く突き詰めようとします。そしてその範囲は自ずと狭く限られてきます。円柱も細長いものになります。ただ、それだけでは不十分なので、専門分野に隣接する「関連分野」にも関心を広げていきます。専門分野ほどの深入りはしないものの、ある程度は深く掘り下げます。
さらに、視野を広げる＝幅広い教養と言う意味で「周辺分野」にも目を向けていきます。こちらは深く専門性を突き詰めるというよりも、広く基礎基本をしっかり学ぶイメージです。この円柱は平らに広がるような様相を呈します。
上図の左側は、専門分野・関連分野・周辺分野の円柱を重ね合わせた状態です。階段状に凹凸が現れています。この凹凸は、学びを続けていくうちに、自ずと埋められていくので、最後は右側のような綺麗なテーパの形に仕上がります。私はこれを「知のテーパ(Taper of knowledge)」と呼んでいます。
どのような分野を組み合わせて、どのような形の「知のテーパ」を構築するのかは人それぞれです。人間は学び続けることを通して、自らの「知のテーパ」を構築し続けているのです。
