挙手に感動

　避難訓練があった。その時、自分としては、かなり感動する場面を見た。

 

　それは、「挙手」である。

　担当の先生の問いかけ「避難訓練の約束の　おさない、かけない、しゃべらない　ができた人？」に対し、全員が挙手をしたのである。

　全員できたことも素晴らしいが、その挙手の仕方が素晴らしかった。

　手をだらっと挙げるのではなく、ピシッと挙げていた。

　夏休み明けて、挙手の指導をしていたわけでもないのに、できていることに感動した。

　
　「これくらいのことで？」と思う人は、挙手の指導をちゃんとしたことがない人である。

 

　挙手１つをとっても、そこには、自律心や積極性が表れると考えている。

ちょっとした習慣

　ちょっとした習慣。それは、「放課後以降の時間に、子どもの名前を一人ずつ言う。」である。

　口にすることで、その日の様子を思い出すきっかけになる。

　その子とどんな会話をしたか、どんな行動をしていたか、どんな指導をしたか、どんな変容があったかが少し見えてくる。

　座席表毎に順場という日もあるし、出席番号順という日もある。

　いずれにしろ、一人一人の子どもの様子が思い出せる。そして、次の日への手だても見えてくる。

　
　

忘れやすい自分への手だて

　自分は忘れっぽい。何をすべきかすぐに忘れる。

すべきことをよく書くようにしている。その時間（授業や帰りの会など）に話すべきこと、やるべきことを黒板の右上隅に書く。

　もちろん自分は、忘れない。さらには、子ども達にとってもメリットがある。

 

 

　それは、見通しがもてることである。この時間に何があるのか、何の話があるのかが見て分かる。

 

　やるべきこと、話すべきことを黒板の隅に書くことで、自分にも子ども達にもメリットがある。

初任者が貢献するポイント

　佐藤正寿先生の講座があった。大変学びの多い講座だった。

　例えば、

「初任者が職場に貢献する方法はあるのでしょうか？」

という質問に対する答えがとても参考になった。

「初任者は、職員室など、先輩方がいるところで、質問をすればいいんですよ。そうすれば、いろいろな意見が出ます。違った先生方の意見がその場で出れば、初任者のあなただけでなく、周りで聴いているベテランにとっても学びになります。あなたの周りで、職員研修が行われることになります。」

 

 

目から鱗が落ちる言葉がたくさんあった。