教科書問題（その9）

残りの教科書での聖徳太子、どんなものかな？

東・・・では、百済、新羅、また別の読み方です。

何が正解？　1+1＝2の様にはいかないとはいえ、やっぱ国の名も同様でしょう。

この教科書では、どちらも平仮名表記、くだら、しらぎにひゃくさい、しんらです。

何をどう憶えれば良いんでしょう！！

どーもよく分かりません、これらの国の名、結果憶える必要ないってこと？

 

　　　　　　　　　　　　　　

 

白村江についても同様です。

 

　　　　　　　　　　　　　　

 

白村江：はくすきのえ、はくそんこう　どっちやねん？

 

自・・・はどーなのかな？

昔からの読み方、オーソドックスな国の呼び名です。

 

　　　　　　　　　　　　　　

 

高句麗、新羅、百済：こうくり、くだら、しらぎ　全然違和感ありません、書き方、読み方。

 

 

また、聖徳太子が実施した有名な使節、そー遣隋使や17条憲法、どう扱われているか、見てみましょう。

あっちよりの学・・・、なぜか聖徳太子無視したい様ですが、流石全然書かない訳にはいきません。

各々、数行程度でさらっと記述、どっちかと云えばスルーに近い。

　

　　　　　　　　　　　　　　

 

遣隋使に関しては、悪いところのみ強調か？

 

　　　　　　　　　　　　　　

 

17条憲法も一部のみ紹介

 

　　　　　　　　　　　　　 　

 

にも関わらず、どんな意図かは不明だが、系譜は意外と詳しい、特に女性（母・妻）に対し・・・・。

 

　　　　　　　　　　　　　　

 

最後に律令の流れをくむ大事な改革、こんな感じでの記述です。

 

　　　　　　　　　　　　　　

 

保守系の自・・・、どんな感じで聖徳太子纏めているかな？

 

　　　　　　　　　　　　　　

 

太子の意思、目的がちゃんと把握されています。

17条憲法も全文表記、しっかり述べられています。

 

　　　　　　　　　　　　　　　　 　

 

系譜についても、こんな感じ。必要以外はあまり詳しく書いていません。

 

　　　　　　　　　　　　　　

 

大宝律令、大化の改新は、どーかな？

 

　　　　　　　　　　　　　　　　

 

　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

しっかり日本の独自性や目的等、示されています。

 

どっちがより歴史を教え、学ぶためには、　と思うが

世の流れ、いや教育界の流れは違う様です。