日本的eラーニングとコースウエア

身につけさせる教育研修としてのeラーニングは、当然、身につける学習プロセスが重要であることは、昨日書きました。

では、コースウエアにはどのようなちがいがでてくるのでしょうか。

当然、コースウエアも身につくような学習プロセスとシナリオが必要になります。日本型とアメリカ型では、コースウエアの設計思想がちがい、したがって、コースウエアそのものも大きく違います。

仕事で必要なときに参照すればよいというナレッジデータベースに近いeラーニングの場合では、それに見合った構造があります。とくに、初期のアメリカのeラーニングコンテンツには、ページ送りのボタンがないものもありおどろいたものです。ページを左右に分割して、左側に目次があり、目次の各項目をクリックすると右側にその学習ページがでてくるというものです。項目の必要なところだけをみます。飛ばしてもよいし、戻ってもよい。今からは不思議に思えるかもしれませんが、それが一般的でした。このようなコンテンツには、修了という概念がありません。また、企業の責任で全部学習させるということもありません。

ネットラーニングのコースウエアの場合は、最初からページ送りボタンがあります。目次は、プルダウンで、項目を選択すると目次ページが消えます。

身につける学習では、シナリオがあるからページ送りが大切なのです。そのシナリオがあるコースを私たちは、「コースウエア」（ネットラーニングの登録商標）と呼んでいます。アメリカ型のeラーニングでは、コースというよりはむしろコンテンツと呼んだほうが適切なものが多いと思います。

コースウエア設計においては、まず、eラーニングをどのようなものとしてとらえるのかという根本のところを明確にすることが大切です。そうでないと、設計スキルにばかり目が行って、根本を見失います。

初日に応募１２０人

ネットラーニングは、さまざまな方法で、各職種の人材の採用をつづけています。

最近でいえば、ネットで営業企画・営業事務の社員若干名を募集したところ、最初の日だけで１２０名の応募がありました。その後も多数の応募がつづいています。

いままでよりも反響が大きくなってきた印象があります。

その背景には、eラーニングが社会的によく知られるようになってきたこと、ネットラーニングの最大手としての業界における位置やeラーニングビジネスをささえるわが社の独自の考え方が評価されるようになってきたことがあります。さらに、ワークライフバランスを重視し、男性にとっても女性にとっても働きやすい職場であることも注目されています。

ネットラーニングでは、そのほかに営業部員、技術部員、関連会社の経理部員、開発部員、関連会社の経営管理部員など多数の社員を募集中です。

『宇宙への秘密の鍵』

ルーシー＆スティーヴン著『宇宙への秘密の鍵』岩崎書店、２００８年２月２０日、１９００円＋税

ホーキングが娘のルーシーと書いた子どもむけの小説です。

コスモスというコンピュータに助けられて宇宙を旅する。主人公の少年と宇宙にはいっていって、臨場感をもって知ることができます。

「ブラックホールに吸い込まれれば出てくることができない」というわけではないというホーキング理論もわかりやすい。

子どもむけなので、英語版も読みやすい。なぜか、イラストは英語版と日本語版で違っています。権利の取得ができなかったのかもしれない。

最後に、（第二巻へ続く）とあります。執筆中といわれる続刊も楽しみです。

ちなみに、ホーキングの宇宙論は、これまでのわたしの疑問を氷解させてくれました。たとえば、ビッグバンにおいて相対性理論は破たんしているなど。これまでのビッグバンの理論はどう考えてもおかしい。ブラックホールについての一般的な理論もそうです。