5月30日 ゼミ後半

後半の前に、6月から教育実習に行く4年加藤さんからみんなへ一言ごあいさつ。


「立派な教育実習生になれるように頑張ります！」

どんな授業をするのか見てみたいですね。

さぁ、いよいよ4年生の卒論発表です！
卒論を書くことが決まっているのは、
與那覇君、初谷君、矢野さん、中野さん、荒山さんの5人です。


欠席した與那覇君以外の4人は、前へ出てきて発表します。

まずは順番に、現時点で予定しているテーマや調査方法などを発表していきます。

初谷君
『「食」への安全意識の変化―3.11が消費者に影響を与えたもの―』
生産から販売まで自社で取り扱う商品、プライベートブランド(PB)に着目し、
消費者の「安心・安全」志向によってPBへの価値観はどのように変わったのか。

矢野さん
『子供の名前から見えてくる社会性』
最近話題になっている子供の「キラキラネーム」、「DQNネーム」について、
なぜこのような名前が流行っているのか。
どのような社会変化、価値観の変化が影響しているのか。

中野さん
『韓流が社会にあたえた影響―ブームから文化へ―』
近年、日本では韓流がブームになっているが、そもそもなぜここまで日本に浸透しているのか。
韓流の何に魅力があるのか。

荒山さん
『韓流の社会学―韓流が日韓関係にもたらした影響―』
韓流ブームによって、日本の韓国に対する価値観はどのように変わったのか。
これからの日韓関係はどのように変わっていくのか。

それぞれ自分が興味を持ったもの、熱中しているものを題材に、調べを進めています。

一通りの発表が終わったら、意見交換が行われます。
3年生も4年生も、活発に意見を出し合います。


発言する3年飯塚さん。
韓流ブームに侵略感を感じている人もいるが、
それはかつて日本が韓国を植民地にしていた歴史的背景と関係するのではないか。


バイト先に「なななちゃん」という子供が来る。
変わった名前をつけるのは、若い母親が多いのでは。
と、4年和田さん。

最後に、先生からのコメント。

初谷君
・特に関心を抱いている「イオン」のPBのケーススタディに絞り、具体性を高めること。
・3.11に絡める必要はない。

矢野さん
・本来、表意文字である漢字が、表音文字のように扱われている。
・それは、漢字の無色化/脱色化、アルファベット化を意味する。
・イデオロギーから、脱イデオロギーになるということ。

中野さん、荒山さん
・韓流を好き嫌いではなく、客観的現象として捉えること。
・具体的な対象物(アーティストや俳優など)を定めて、内側へ入り込むこと。


「重要なのはケーススタディである！」と締めくくった先生。

第2回卒論発表会に向けて、さらにレベルアップさせましょう！

文責：軽部駿也(2012年度4年ゼミ生)

5月30日 ゼミ前半

今週のゼミは、卒論についての授業のため3限連続です！
まずは「昨日の日経」から。


4年生荒山さん　日本の電力における原子力発電の割合について。


3年生金丸さん　関越道バス事故から一ヶ月という内容についてそれぞれ発表してくれました。


後藤先生は、この二つの事象は利益を求めるがゆえに、リスクに対する認識がないがしろにされているという点で共通している。単に価格が安いからというだけではない、新しい価値基準を消費者は持ってもいいのではないだろうか、とのこと。

続いて、今日は3年生の第一回卒論構想発表です。今年の3年生は全員が卒論を書くことが決まっています。


3年生、小黒君の卒論のテーマは「風営法改正と義務教育におけるダンスの必修化」についてです。近年、クラブの規制が厳しくなり、自由に踊れる場所が減っていっているなか、義務教育段階でダンスが必修になるといったちぐはぐなことが起こっている。ダンスの楽しさに目覚めた子供たちはどうすればいいのだろうか、ということを題材にするそうです。


同じく3年、玉鉾さんのテーマはユニセックスについてです。近年、男性の女性化、女性の男性化が見られる。なんと最近は男性用ブラジャーまで販売されているとのこと！


一通り3年生の発表が終わって、後藤先生の講評。今回の発表はどれも個人の興味関心に終始していて、社会学の卒論にしていくのはこのままでは難しい。しかし、面白いものになりそうというものもあった。次回の第二回構想発表(7月4日)までに、先行研究に関する論文を読んでおくこと。

文責：3年堀響一郎