「いじめ問題」解決にこそ、集団的自衛権の協防精神が必要不可欠。

先ごろ山形県天童市であった「いじめ」による、傷ましい女子生徒の鉄道自殺。
詳細は不問であるが、多くの他生徒が「いじめ」を認識していたにも係わらず、事前対処を出来得なかったと言うことは、いわゆる協同して（いじめる）加害者に対しての、集団的自衛権の協防精神に欠けていたものである。
否、当該中学校に限らず、日本中において「悪（いじめ）」に対抗する、正義の犠牲的協防精神が無くなってきていることを示している。
何時の世にも、いじめっ子はいた。　が、正義を振りかざすヒーローならずとも、共に助け合う仲間が必ず傍にいたものだ。
それで「いじめ」が無くなるものでもないのだが、カラッと忘れるような子供同士の一時の喧嘩で済んだ。
ふざけ過ぎて先生に平手打ちされたことがある。　教育の一コマと理解、恩師として亡くなるまで会っていた。
いまなら、教育委員会で問題になってしまうのだろうが。
いつごろから、おかしくなってきたのだろう。　これも悪しき日教組教育の成れの果てと言えよう。
いま、集団的自衛権の行使問題が大きな政治課題となっている。
反対論としては「巻き込まれ論」、「反米追従論」などであろうが、いずれも反米左翼が戦後一貫して言ってきたものである。
一番は自存独立であるが、足らざるところを共同戦線で賄おうとする戦法である。
極めて単純で当り前なことである。（日米同盟であって、他の同盟が成されればその時点で変容するもの）
政治課題である集団的自衛権の行使容認が達成されれば、その協防精神は子どもの世界にも行き届き「いじめ問題」解決に大きな転換を齎すものと考えられる。
先生サイドへの速やかな「いじめ」情報の到達など、「いじめ問題」解決にこそ、集団的自衛権の協防精神が必要不可欠。