バッタのなかまが自然のままに生きている姿を，虫の目レンズで頭部側斜めから撮りたいと強く思っていました。それには広い場所，遠景が写し込めるところ，それに草丈が短いところが最良です。バッタが見えないところに逃げてしまったら元も子もないので，むらの広場を撮影地と決めました。
今年の撮影チャンスはもうこれで終わりかなと思われた，ある晴れた日。バッタを探して撮影開始。なんとか願いどおりの構図を描いて撮りました。触角がはみ出てしまいました。左右の余白が無駄に見えます。カメラを縦向きにした方がよさそうです。
今度は縦向き撮影。しかし，わたしの目線が上過ぎました。「うーん，なかなかむずかしい！」。
クルマバッタは歩いて遠ざかります。迫力のある歩き方を撮っておこうと思い，シャッターを切りました。
後脚が二本，ぐっと後方に伸びています。複眼もかろうじて写し込めました。この日に撮った写真では，お気に入りの一枚になります。
もうクルマバッタには合えないでしょうか。
ついこの間，学びのサポーターとして隣県の小学校を訪ねました。そこからお礼の便りが届きました。何やらごわっとした長めの包みで，表面・裏面に楷書で丁寧に文字が書かれ，52円切手が10枚貼ってありました。
開けてびっくり。学校長Ｔ先生，担任Ｓ先生のお礼状，そして子どもたち一人ひとりのメッセージが貼られた厚手の紙がたたまれて入っていたのですから。皆さんの立場，目からお感じになった感想が凝縮したすてきな贈り物です。お礼のこころがありのまま文字になって届けられるというのは，この上ないプレゼントです。
Ｔ先生のことばからの抜粋。「おかげ様で，児童は，身近な植物を使った紙すきの仕方のみにとどまらず，探ることへの熱意など様々なことを学ぶことができました」
Ｓ先生のことばから抜粋。「先生の『失敗からたくさんのことを学ぼう。工夫，ひらめきを大切にしよう』という言葉が深く心に刻まれました。子どもたちに，たくさんの失敗から学んでいってほしい，そんな姿勢を大切にしてほしいと思いました」
いずれの子どものことばにも，目上のわたしと接する目線が光っています。礼儀といえるものです。これは明らかに丹念な導きによるものでしょう。外部の人と接する活動を進める際，こうした指導が欠かせません。人との関係の築き方とでもいえるでしょう。青年教師で，こうした指導ができるのは立派です。
わたしはお礼に，これまでに漉いた紙の中からマムシグサ紙・タケ紙・バショウ紙を選び，当日みんなで撮った集合写真と校舎の写真をコピーして贈ることにしました。気に入っていただければよいのですが。
