「桜もさよならも日本語」 その1 丸谷 才一

　「桜もさよならも日本語」　丸谷　才一　　新潮文庫　1989年（平成元年）　1986年刊行

　Ⅰ　国語教科書を読む　　

　1、分かち書きはやめよう　

　十何年ぶりかで、小学校、中学校の国語教科書をまた一通り読んでみた。（前回の読後感『日本語のために』所収『国語教科書批判』。）すこしはよくなつた面もある。相変わらずの面もある。新しく生じた欠点もある。それに、批判する側のわたしが、前に見すごしたのに今度は気にかかることもある。さういふ問題点を書きつけてみよう。

　中略

　相変わらずのほうはいろいろあるが、一つだけあげれば、外国人名の表記に当たつて、世間の慣行どほりにナカグロ（・）を用ゐず、いまだに文部省内の書式にオベッカを使って二本棒（＝）を入れてゐるのには驚いた。つまり、アンリ＝ファーブルとかダニエル＝デフォーとかやってゐるのである。国語教科書編纂の目的は、子供たちが将来、文部官僚になつたとき、まごつかないやうにすることなのだろうか。
　中略

　前には見すごして今度は気にかかったことの一つは、小学校一年、二年の教科書がすべて、分かち書きで書かれてゐることである。

　むかし　むかし、ある　ところに、おじいさんと　おばあさんが　いました。

　（中略）しかしわたしは、読ませるときは分かち書き、書かせるときはつづけ書きといふ二本立てはをかしいと思ふ。日本語は普通、分かち書きはしないのだから、その慣例を最初から教えるのが正しい。はじめに変な書き方を見せる法はなかろう。