防災通し外国人と交流 訓練で多国籍料理

(以下、中日新聞【富山】から転載)
==========================================
防災通し外国人と交流　訓練で多国籍料理

2013年11月25日


炊き出し訓練で提供されるチキンスープ。県内に住むブラジル人らが参加した＝高岡市福田公民館で

　高岡市福田地区の自主防災訓練が二十四日、住民ら百五十人が参加して福田公民館であった。住んでいる外国人も参加できるよう、炊きだし訓練にブラジルやボリビアの料理を提供。触れ合うことの少ない外国人にも防災と料理を通して交流を促す試みとしての広がりが期待されている。
　十自治会のうち九自治会が相次いで結成した自主防災組織の連携を強めてもらおうと、地区自主防災組織連絡協議会が初めて計画。被災状況を確認したり、初期消火、救出などの訓練をした。
　注目されるのは、住んでいる外国人にも交流のきっかけになればということ。地区にはブラジル、中国、韓国などの外国人三十人ほどが住んでいるが、触れ合いはほとんどなかった。
　提案を聞いた市国際交流協会や富山日伯交流友の会が協力を快諾。ブラジル料理のトマトチキンスープと、ひき肉などの具が入ったボリビア料理の揚げパンを前日から下ごしらえした。
　在住外国人の参加は少なかったが、スープを提供していた日系ブラジル三世のドッチ・タリタ・キグチさん（２３）は「学校で訓練はしたことがあるが、住民の皆さんとするのは初めて。皆さんの顔を知っていれば不安にならず、食べ物で触れ合える。今後も参加したい」と笑顔を見せた。
　鍋などを運びこみ準備した友の会代表の木口実さん（４３）は「外国人は災害弱者とみられる面もあるが、地域の皆さんの力にもなる」と今回の試みの重要性を訴えた。
　主催した地区自治振興会の杉本成一会長は「地域は地域で守ることを目指し、何回でも訓練したい。もっと多国籍な反省会、交流会も計画したい」と話した。　（沢井秀和）

１２カ国の外国人、地震を疑似体験／高松

(以下、四国新聞から転載)
==========================================
１２カ国の外国人、地震を疑似体験／高松
2013/11/24 09:51


　香川県内在住の外国人や通訳ボランティアらを対象にした防災訓練（県、県国際交流協会主催）が２３日、香川県高松市生島町の県防災センターと県消防学校で行われ、参加した外国人らは地震の疑似体験などを通じて、異国の地で自分や周りの人々の身を守る方法を学んだ。

　出身地によって地震や風水害などの経験がなく、言葉も十分に通じない外国人に、防災意識を高めてもらおうと初めて実施。中国やフィリピンなど１２カ国の出身者ら６１人が参加した。

　参加者は県防災センターで震度７の地震を体験したほか、煙の中での避難方法や消火器の使い方、食糧や飲料水は１週間程度備蓄しておくことなどを学習。高松市消防局の救急救命士らの指導で、心肺蘇生法や担架の作り方も学んだ。

　ポーランド出身の山崎ボグミンさん（５３）＝高松市栗林町＝は「煙の中を避難するとき、姿勢を低くすることを初めて意識した」と話していた。

　防災訓練は３回シリーズで、２回目以降は同市番町のアイパル香川で開く。２回目は１２月１５日、３回目は来年１月１９日。

昼定時制導入を検討 不登校、発達障害に対応

(以下、佐賀新聞から転載)
==========================================
昼定時制導入を検討　不登校、発達障害に対応

　佐賀県教育委員会は、県内初となる昼間定時制高校の導入について検討を始めた。仕事を終えた夕方に登校する生徒が多い夜間定時制と異なり、高校進学に悩む不登校経験者や発達障害の生徒などの入学を見込む。老朽化が進む佐賀北通信制校舎（佐賀市）の移転検討に伴って浮上した案で、実現すれば県内唯一の定時・通信併設校となる。
　県立高再編整備推進室によると、定時制は１日の授業数４時間の原則４年制。昼間定時制は昼すぎに登校し、夕方に下校する。夜間とは異なり、不登校やいじめ、発達障害などで学校生活になじめなかった子どもが高校進学する際の選択肢として想定する。
　昼間定時制導入案は、校舎の老朽化が進む佐賀北通信制校舎の移転の検討過程で浮上。県教委は２００２年、高校再編計画の中で牛津と高志館の統合方針を示し、鳥栖、佐賀商の定時制と佐賀北通信制の３校を定時・通信併設校として牛津跡に開設する計画だった。統合校は昼夜２部制とする構想だったが、その後、地元の強い要望もあり、牛津が当面、単独校として存続することが決定。定通併設校の計画は事実上、立ち消えとなっていた。
　佐賀北全日制校舎は現在、改修工事中だが、通信制校舎は工事の対象外となっている。「敷地の広さなどから、現地建て替えは難しい」（同推進室）状況で、移転する場合は建設地の選定が課題になる。県教委は今月、高校再編の新たな素案を提示しており、再編後の跡地活用も視野に入れる。
　県内の夜間６校はいずれも定員割れしているが、同推進室は「昼間定時制は、夜間と異なる事情の生徒が想定されるため、一定の入学希望者は見込まれる」とする。
　佐賀北高通信制校舎は１９６７年に落成。７７年には鉄骨平屋建て１７１平方メートルが隣接して造られた。全日制佐賀北高の敷地内にあり、木造２階建て、延べ床面積５３８平方メートル。本年度の登録生徒は１４０８人で、履修を申し込んでいる活動生徒は６１５人となっている。
2013年11月21日更新

府内外国人アンケ 孤立低い防災意識

(以下、読売新聞【京都】から転載)
======================================
府内外国人アンケ　孤立低い防災意識

　地域との交流が少ない外国人ほど、防災意識が低い傾向にあることが、府国際センターなどが府内に住む外国人を対象に行ったアンケートでわかった。同センターは結果を参考に、府内に約５万１８００人いる外国人と地元住民との交流イベントを充実させ、防災情報の発信を強化する。（南暁子）

　同センターと外国人の防災教育に取り組む市民グループ「『やさしい日本語』有志の会」が２０１２年１１月から今年１月、２０歳以上の９６６人を対象に初めて実施。５２・４％にあたる５０６人が回答した。

　この結果、災害時の指定避難所がどこかを「知っている」と答えたのは２４・５％、地域の防災訓練などに参加したことがあるのは３４・５％にとどまった。訓練に参加したことがない人は、「あることを知らない」「参加の仕方がわからない」などと答えていた。

　また、災害への備えを「していない」と答えたのは、社会人（２９０人）で４８・３％、留学生（２０１人）では６４・２％に上った。

　このうち社会人について、町内会行事の参加や地域住民とのあいさつの頻度などを元にした「交流度」の平均点を算出。「（備えを）している」と答えた１５０人は２・２８点と、「していない」と答えた１４０人の２・０２点を上回った。「していない」と答えた人の半数近い６７人が、在住歴１年未満だった。

　同センターは「日本の在住歴が長く、住民とのかかわりが強いほど防災意識は高まる」と分析。

　全体の約８割が会員制交流サイト「フェイスブック」（ＦＢ）を活用していることを踏まえ、センターのＦＢページで災害情報を発信するほか、地域の防災訓練に外国人が参加しやすいように、通訳を派遣する態勢を整えることにした。同センターの担当者は「外国人は、地域活動の担い手でもある。多くは自治会に加入せず孤立しがちなので、住民側からも歩み寄ってほしい」と呼びかけている。

（2013年11月22日 読売新聞）

外国人の子をどう教える 教員合格者向けに県立大が研修

(以下、中日新聞【愛知】から転載)
======================================
外国人の子をどう教える　教員合格者向けに県立大が研修

2013年11月22日


教室の後ろに立ち、英語の授業を見学する県立大生ら＝豊田市太平町の衣台高で
写真
　県立大（長久手市）は本年度から、外国人の児童生徒への指導の仕方や教育現場の課題を学ぶ研修に力を入れている。言葉の問題などから指導に悩む教諭が少なくないためで、教員採用試験に合格した学生らに、教壇に立つ前に必要な知識や現状を理解してもらう狙いだ。来年度からは研修を本格的に教職課程に位置付け、充実させていく考え。
　文部科学省によると、日本語指導が必要な外国人の児童生徒は、全国に二〇一二年五月現在で二万七千十三人。県内は五千八百七十八人で最も多く、一〇年九月と比べ二百五十五人増えている。
　教育現場では、授業の進み具合を外国人の児童生徒に合わせるべきか、それとも日本の児童生徒に合わせるのがいいのか、生活指導などで日本語が苦手な保護者にどう説明し、理解を求めるかなどの悩みがあるという。
　研修は、学生らにこうした課題を知ってもらい、どう対応するのが良いかを考えてもらう。本年度は大学での講義と、外国人生徒がいる高校での実地研修を企画した。
　実地研修は今月中旬、豊田市の県立衣台高校の協力を受けて実施。同校は、日本語が不得意な外国人生徒らに配慮した「入学者選抜」枠を設ける県内四つの公立校のうちの一校で、一～三年生の外国人生徒約二十人が在籍する。
　学生十三人が同校を訪れ、余合昭彦教頭から個別に教える「取り出し授業」や、通訳などを担う「語学支援サポーター」を置くといった同校での取り組みの説明を受けた。
　その上で「取り出し授業を増やすと、外国人生徒の孤立化を招くので難しい」「現状では、教え方は担任に任せているが、教員も試行錯誤している」などの課題があることを聞いた。
　教室にも出向き、英語の授業や、外国人生徒だけの数学と化学の授業を見学した。
　四年生の熊谷紀孝さん（２１）は「現状を事前に知ることができて良かった。外国人、日本人双方の文化を尊重できるような授業を考えられたら」と話した。
　県立大教育支援室長の池田周准教授は「支援が充実していない学校の教壇に立っても、国際的な視点で自ら考えられるような教員を育てていきたい」と話す。
　外国人の子どもの教育に詳しい同大非常勤講師の松本一子さんも「言葉の壁や経済的な理由で進学を諦める子がいる一方、高校や大学の進学を目指し、定住する子が増えてきた。現状を理解する教員が必要になっている」と指摘している。
（古根村進然）

自分が「発達障害」だなんて認めたくなかったけど

(以下、BLOGOSから転載)
======================================
2013年11月22日 07:30

自分が「発達障害」だなんて認めたくなかったけど

「問題児」というレッテルを貼られ、いじめられた自身の経験を、赤裸々に描いた『ニトロちゃん』。「〈発達障害〉がよくわかるコミックエッセイ」として、じわじわと注目が集まっている。今回は『ニトロちゃん』文庫化を記念して、作者の沖田×華氏にインタビューを行った。（聞き手・構成／山本菜々子）

「このまま飛び降りて死んでやる」
――　『ニトロちゃん』文庫化、おめでとうございます。

ありがとうございます。こんなに反響をいただく本になるとは私も思っていませんでした。

――　『ニトロちゃん』は沖田さんの実体験を基に、いじめを受けるなどの過酷な学校生活を描かれています。なぜこのようなテーマを選んだのでしょうか。

もともとは、いわゆる「エロ雑誌」に、自分の風俗嬢だった体験を描いていました。そこからどんどん仕事が入るようになってきて、『こんなアホでも幸せになりたい』（ぶんか社）というコミックエッセイ本を出したんです。ずっとアホな話を描いているんですが、最後の方を少し泣けるような話にしたら「すごくいい」と言って下さる方が沢山いて、光文社の方から「悲しい話を描いてみませんか」という声がかかりました。

そこで、テーマが「いじめ」になったのですが、正直気は進まなくて。こんなもの描いても引かれるだけじゃないかと感じたんです。私はアスペルガーなので、いじめられた記憶が、スライドショーのような感じで、昨日あったかのように思い出せるんです。だから、描いている時も、あんまり直視したくなかったですね。

――　よく描かれる「いじめ」は、クラスメートのものが多いと思いますが、この本では先生のいじめについて描かれていますね。

子供の「いじめ」って、移り気なんですよ。ある程度の時期が過ぎたらターゲットが変わることが多い。自分がいじめられっ子だったら、次はいじめっ子になっていたりする。私はある意味、軽い部分があると感じていました。

でも、教師のいじめは違います。まず、証拠を全く残さない。「教育的」とされている体罰もあるので、境目があいまいで、個人的な感情で何時間も攻撃することが可能です。私の場合は、勉強ができないことや宿題をやってこないことで怒られて、注意されてもボーっとしているので、次第に殴られたりするようになってきました。

教室という空間の中では、先生は神のような存在です。殴ったり、叱ったりするのに根拠はいりません。外側からみたら非常識だったりすることも、教室の中ではあいまいになってしまいます。

昔は「弱いからいじめられる」「いじめられる原因があるからいけない」と言われていました。だから、「強くなろう」とは思うんだけど、何の基準で「強い」のかわからない。言い返したらもっといじめられるし、本気でやり返したら怒られるし、どうしたらいいんだろうって。

――　衝撃的だったのは、中学一年生の時に当時の担任の先生に、部屋に閉じ込められて「頭の検査」と言われ身体を触られていた場面です。こんな性的な虐待が許されるのかと、怒りを覚えました。

「変なことをされた」と同級生にも言えないし、もんもんとしていました。当時は、勉強ができないし、そんな私が大人に何を言ってもわかってくれないという思いがあったんです。学校で先生にひどいことをされても、家では普通に過ごしたいから、親に言うこともできませんでした。不登校になるとか、仮病で休むことも頭になくて、毎日「風邪ひかないかなぁ」と思っていましたね。インフルエンザの子によりそったり（笑）。

保健室も不良の溜まり場だし、私みたいに勉強が出来ないけどまじめな子の居場所ってなかなかないんですよ。ああ、もう、死にたいって思って。でも、飛び降りようにも、田舎だから2階以上の建物はないし、海は漁師がすぐ助けてしまいそうで。困ったなぁって。

ある日、その先生にぼこぼこに殴られたことがあって、「このまま飛び降りて死んでやる」と衝動的に思ったんです。目撃者もいっぱいいたし、先生が悪いってわかってくれるんじゃないかって。

あの時の私にとって、飛び降り自殺することは最大のパフォーマンスだったんですよね。でも、ニュースで飛び降り自殺をした生徒の報道を見ても、もみ消されたりうやむやになって終わっています。学校で死んだところで何も変わらないのかもしれないし、ここは社会と遮断されている場所なのかもしれないと感じました。

当時の私は、学校には期限があるから「あと何年か頑張ったら解放されるんだ」と自分に言い聞かせていましたね。

――　先生に対して許せないという思いはありますか。

私にひどいことをしたはずなのに、今では校長先生になったり、教育委員会で出世しているような人もいて、悔しいですね。

先生に執拗に怒られたり暴力を振るわれたりしたので、未だに、後遺症のようなものがあるんです。「場面緘黙症」といって密室に二人っきりになると「怒られる」「叩かれる」という思いがよぎってしまい、喋れなくなってしまいます。

大人になっても治らずに、怒られて喋れなくなっているのを「逆ギレしている」と思われてしまって。仕事の人間関係に支障をきたしたりしました。普段よく喋っているので、喋れなくなっていることをわかってもらえないんですよね。

それくらい、私にとっては辛かったはずなのに、当時の同級生と話をした時に、「あの先生良い人だったよね」という話も出てきたりするんです。私からしたら暴力を振るわれたひどい先生のはずなのに、同級生は私がいじめられたことさえも全く覚えていない。記憶に残らないような些細なことだったのか、とびっくりしました。この違いはなんなんだろうと。もしかしたら、大したことは無かったのかなって、時々気持ちがゆらぐことがあります。



――　『ニトロちゃん』では語りの文がすごく優しくて、大人の沖田さんが「ニトロちゃん」に話しかけているような感じがしました。

うーん。そこはあまり意識していないですね。わかりやすく伝わるようにと意識はしました。今、昔の自分と会っても、「よしよし、辛いね」と優しくできるかわからないですね（笑）。でも、大人になって楽しいことは沢山あるよ、とは言ってあげたいです。

――　実際に学校に行くことが楽になったのはいつごろですか。

中学2年の時ですね。すごく良い先生が担任になったんです。ダメな先生とケンカをしてくれる熱血な先生でした「虫ケラ以下だった私にも、先生は優しく接してくれる」と、感じました。他の先生からは「変な子」だと思われていたので、認められている感じがしたんです。先生にはすごく懐くようになりました。

高校などでもそうだったんですが、先生が大好きになると、性的なことをしたくなるんです。今思えば、中1の時に性的な虐待を先生にされ続けていたから、どこか、「認められるためには自分の性的なものを差し出さなければ」と感じていたのかもしれません。根深いところで影響があるのかもしれません。

――　学校生活で、こういった配慮があれば過ごしやすかったと感じるものはありますか。

場面緘黙症になって固まっていた時に、いろいろと言われてさらに混乱していたので、別の空間で一呼吸おければよかったです。保健室のような場所でお話ができるまで待ってもらって、お互いの意思疎通ができる状態にして欲しかった。理想は、本があって、大人はいてもいいけど、教師じゃない人がいて、児童館のように自由に出入りできるような場所ですね。

それと、成績以外の評価基準で、「あなたのこういうところが良いから、頑張りましょう」と言って欲しかったです。それは、草むしりでも掃除でも、なんでもいいんですよ。もし勉強以外の所で認められていたら、もっと明るく学校にいけたのかなと思います。

障害のせいじゃない
――　読者の方から反響はありましたか。

「私も同じ経験をしました」という声がけっこうあってびっくりしました。中には、私よりもひどいいじめを受けた方もいて。大人になっても覚えているということは、嫌な記憶なんですよね。こんな暗い本は誰も手にとらないと思っていたので、沢山の方に読んでもらえたことに驚きました。

――　この本では「みんなとは違う、発達障害の私」と、副題がついていて、沖田さんが学習障害、アスペルガー症候群、ADHD（注意欠陥・多動性障害）の3つの発達障害であることに触れています。

小学校3、4年生の時に「学習障害」という診断をもらいました。その当時は「学習障害」といっても、発表されたばかりで、あんまり浸透していなかったんです。「学習障害」=「勉強ができない」という認識でした。

勉強ができないだけなのかと思っていたら、大人になってわかったのですがADHDもアスペルガーもあったんです。授業中は大人しくしているんですが、休み時間になったら時間の感覚がわからなくなって、戻ってこないとか。衝動的なところがあって、「問題児」だったようですね。先生は内心「おかしいなぁ」と思いながらも、どうにか私を皆と一緒にしないといけないから、厳しく怒ったり殴るようになっていきました。

この本では発達障害について描いているんですが、実は、自分を「発達障害」だと認めることがすごく嫌だったんです。

――　どうして嫌だったんですか。

弟が二人いるんですが、一番下の弟も同じ障害で、それがすごく嫌だった。弟とは似ているところが多くて、声も好き嫌いも一緒、発達障害どうしだからか考えていることも一緒で、相手の思っていることがわかってしまう。そこに嫌悪感がありました。

弟は私よりもひどいいじめをうけて、5年生の時に不登校になりました。同級生の子が弟の足に石を落とし、骨折させたのに、先生も笑って見ていたということがあって……。母親が激怒して「こんな学校には行かせない」と学校に乗りこみました。

その時、不登校になった弟を見て「休んでもいいんだ」と私はすごく衝撃を受けたんです。そして、弟が憎たらしくなりました。いじめを受けたのがわかった時、弟は親が助けてくれましたが、私は助けてもらえなかった。だから怒りが湧いてきたんです。

弟が嫌いだったこともあって、「私は病気じゃない」とずっと思っていたんですよね。こんな変な奴と一緒なわけがない。頑張って学校に行って、社会に出たらこいつよりも幸せになってやるんだと思いました。そうやって頑張って来たんですが、やっぱりうまくいかない部分がありました。

――　どんなところがうまくいかなかったんですか。

一番はじめに看護師の仕事についたのですが、アイコンタクトができないんですよ。アイコンタクトは看護師にとってすごく大事で、患者さんに悟られないように、目線で会話するようなことがよくあります。それがまったくできなくて、目があったら「なんですか」という顔をしてしまうんですよね。患者さんにバレバレです（笑）。でも、みんなは目を合わせただけで、会話が出来るんですよ。なんで、みんなわかるんだろうって。不思議でしたね。

それと、指示がわからないこともありました。「あれをしてください」と言われても具体的に言ってくれないとわからないし、「沖田さん」と名前を呼ばれないと、私に言っているのかもわからない。だから、指示を無視していると思われてしまったり。基本的だとされていることができないんです。同業者とはウマが合いませんでしたね。

――　発達障害を認めるきっかけはなんだったんでしょうか。

東京に来て、ネットをやりはじめた時に、発達障害のコミュニティを見つました。私の症状と一致していると思って、「私だけじゃないのかも」と気付きました。今までは私と弟しかいないと思ってたから驚きましたね。

でも、自分が頑固だったから、認めるのに時間がかかって。看護師の仕事をしていたので、国家試験も受かって仕事も好きだし、病気の人を支える立場だったし、健康だし、「障害者」という見た目でもない。これで、「障害」というのは変じゃないかと。

うまく行かないのは障害のせいじゃないってずっと言い聞かせてきたんです。そう信じたかった。認めるのが本当にこわかったんです。でも、どこかで「全ての謎が解けた」という思いもありました。今までは血液型がB型だから大雑把なんだと思っていたんですよね。

ある日、発達障害コミュニティのオフ会に行った時に少し印象が変わったんですよ。発達障害にもいろんな形があって、お互いにわかり合えることはなくても、一緒にカラオケに行ったりするのがすごく新鮮で。まぁ、会話にならないことの方が多いんですが、とても楽しかったんです。障害だからってビクビクしなくてもいいんだ、変なことを言って相手の怪訝そうな顔を見て悩まなくてもいいんだと思うようになりました。

私はずっと、一生懸命仕事をやることが認められるとだと思っていました。「頭が悪いんだから体はいっぱい動かさなきゃ」と考えていたんです。自分の価値を示すために、お金をためることに執着していた時期もありました。常に仕事をしていないと落ち着かなかったんです。働き過ぎて身体を壊すこともありました。疲れて動けなくなったら「私はなんの価値もない人間だ」って思ってしまうんです。

でも、頑張らなくても、認めてくれる人が周りにも増えてきて、身体を壊すまで働く必要はないのかもしれないと、少しずつ思うようになっています。一方で、「障害だからできません」とは、言わないでおこうと思ったんです。幅がせばまってしまう気がするんですよね。

『ニトロちゃん』で障害について描くことになった時、周りの人からの印象が変わったらどうしようとドキドキしていました。いままでは「エロ雑誌」に下ネタを描くような人だと思われているはずなのに、「障害」という単語を出したことで引いてしまわないかと心配でした。でも、大きな反響をいただいて驚いています。この本は自分の一番隠したかった部分を出したので、そういう意味ではすごく思い入れのある本です。

多くの「ニトロちゃん」に
――　沖田さんが漫画を描くきっかけはなんだったのでしょうか。

たまたま、恋人が漫画家だったんです。なんとなく描いた絵を見せたら、「絵が面白いから、売れるかもしれない。漫画を描いてみたら」と言われたんです。

――　それまで、漫画などを描かれていたんですか。

描いたことも、描こうと思ったこともありませんでした。だから、そんなことを言われてかなりびっくりしましたね。はじめは「4コマ」からはじめてみたんですが、描いてみるとストーリーになっていたんです。「何も教わっていないのに、ここまで描けるのは素質がある」と言われ、どんどん描いていくことになりました。

――　漫画のような話ですね。

そうですよね。でも、はじめは絵が全然うまくならなくて。4コマ漫画を描いていても、同じ人が描けないんですよ。1コマ目から出ていた人が、どんどんやせていって別人になる時もありました（笑）。

本では修正したのですが、ニトロちゃんも、描く時は少し右下がりの顔になってしまうんですよ。未だになかなかうまくならないですね。

今は漫画家なので、対人関係のトラブルが極端に減って精神的には安定しています。でも、今日のようなインタビューの時に人を不愉快にさせないスキルが欲しいから、積極的に女子会をやって、女どうしの受け答えを観察して、「こういう時は相槌を打っておけばいいんだ、あんまり突っ込んだ話をしてはいけないんだって」勉強しています（笑）。私は何事もストレートに言い過ぎて、友達がいなくなってしまいがちなんです。

これからは、どんどん幸せになっていきたいと思っています。発達障害を抱えている人は、二次障害としてうつ病や、過食症・拒食症などになってしまいやすい。自分はダメだと思ってしまって、考え方が後ろ向きになりがちです。

「発達障害だから」「病気になってしまったから」「いじめられたから」、という理由で自分はこれからも不幸だと考えるのは違うんじゃないかと感じていて、私は過去が悲惨な人も幸せになっていいと思うんです。

――　最後に、読者のみなさんに一言お願いします。

世の中には、頑張らないといけないと思っても、頑張れない人が沢山います。そんな「ニトロちゃん」は私だけじゃありません。特に子どもの時は、うまく自分のことを喋れない子が多いと思うんです。そんな時は、『ニトロちゃん』を親や先生に渡してみて、「私はこういう子どもかもしれない」と伝えてもらえたらいいですね。周りの大人も、この本を読んでその気持ちを受け止めて欲しいと思います。そんな橋渡しが出来る本になればいいですね。


ニトロちゃん: みんなと違う、発達障害の私 (知恵の森文庫)
著者／訳者：沖田×華
出版社：光文社( 2013-09-10 )
定価：￥ 600
Amazon価格：￥ 600
文庫 ( 160 ページ )
ISBN-10 : 4334786332
ISBN-13 : 9784334786335


沖田×華（おきた・ばっか）
漫画家
1979年生まれ　富山県出身。看護士、風俗等、様々な職業を経て漫画家に転身。自身の経験や発達障害をネタに他誌でも連載中。

性同一性障害への学校対応、文科省が初の調査へ

(以下、読売新聞から転載)
======================================
性同一性障害への学校対応、文科省が初の調査へ

　文部科学省は２１日、体と心の性が一致しない性同一性障害のある児童生徒への学校の対応に関する調査を初めて実施することを決めた。

　今年度中にも、全国の公立小中高校などを対象に実施する。

　調査の実施や対応の充実などを求めて同省を訪れた団体「ｇｉｄ．ｊｐ日本性同一性障害と共に生きる人々の会」に回答した。

　各都道府県教委などを通じ、児童生徒からの相談の状況や学校側の対応について調査する。調査結果は、専門家などと検証し、性同一性障害の正しい知識や対応する際の注意点などをまとめた資料を作成。学校の受け入れ態勢や相談しやすい環境づくりに役立てる。

　同会は「性同一性障害の子は、制服の着用やトイレ、修学旅行など様々な局面で苦悩し、不登校になったりいじめを受けたりすることも多い」と指摘している。

政府、外国人板前増加へ在留資格緩和

(以下、SankeiBizから転載)
================================================
政府、外国人板前増加へ在留資格緩和　修業支援、農産品輸出拡大狙う
2013.11.19 06:05

　政府が１１月末に取りまとめる「農林水産業・地域の活力創造プラン」（仮称）に、国内の日本料理店で修業する外国人の在留資格の要件緩和が盛り込まれる見通しになったことが１８日、分かった。海外で和食の普及を担う外国人を支援することで、日本の農水産物の輸出拡大を後押しする狙いがある。

　留学ビザを取得して来日し、国内の専門学校などで和食を学ぶ外国人は、卒業後に給与をもらって国内の日本料理店で働くことはできず、留学期間終了後はすぐに帰国する必要がある。また、海外で健康志向などを背景にした日本食ブームにあやかり、外国人の料理人が和食とはほど遠い料理を日本料理と称して提供する店も少なくない。

　そのため留学生からは、実務経験を積むためにも国内の日本料理店で修業したいという声が上がっていた。

　要件緩和は、働きながら一定期間滞在して異文化を体験できる「ワーキングホリデー」や外交官の家事使用人など、法相が個々の外国人の活動について在留資格を指定する「特定活動」に、日本料理店での修業を新たに含む方向で検討する。

　期間は２年間が軸となり、法務省は出入国管理・難民法に基づく告示を来年にも改正する。関係省庁は今後、対象となる和食の種類や受け入れ人数、受け入れる側の日本料理店の条件などの詳細を決める。

　和食は、１２月にも国連教育科学文化機関（ユネスコ）の無形文化遺産に登録される見通し。６月に閣議決定した成長戦略でも、農林水産業を成長産業とすることを目指し、農産物や食品の輸出額を現状の４５００億円から２０２０年までに１兆円に倍増させる目標を掲げており、調理師専門学校などで構成される全国調理師養成施設協会は「和食や日本の食材普及、情報発信のための海外の人材育成が必要」として、緩和を国に要望していた。

　政府は今回の要件緩和で、外国人が日本で本格的に和食を学べるような環境づくりを進め、和食の質の向上と和食ブームを支える人材の育成につなげたい考えだ。

痩せなきゃ愛されない―摂食障害の現実

(以下、WOMAN Onlineから転載)
================================================
痩せなきゃ愛されない―摂食障害の現実
2013年11月19日

第12回 母との関係から心のバランスを崩した「真里」の変革STORY

マイミクなどと共有するサービス「mixiチェック」に登録するブックマークを共有するソーシャルブックマークの「はてなブックマーク」に登録するツイッターに投稿するシェア
　こんにちは！ 食欲が止まらないりょうっぺです！ 年柄年中食べてるので、もはや「秋だから……」という言い訳も通用せず。丸くなるのは人間だけにしたいと思っております。

　さて今回は、バレエとボディメンテナンスの指導をされている真里さん（31歳・既婚）のSTORY。今や優しい旦那さまと暮らしながら、好きなお仕事で独立している真里さんですが、20歳のころから過食と絶食を繰り返す摂食障害に陥り、つらい日々を送ってきました。

　摂食障害の奥にある感情とどう向き合い、克服していったのか？ 山あり谷ありのSTORYをご覧ください！

●舞台の前後に急激な減量と過食。ついにうつ状態に

真里：７歳からバレエを習い始めたんですが、将来はダンサーになりたい！ と思うほど、バレエが大好きになりまして。大学に入学した後も、東京のバレエ団に入って、毎日必死に練習してました。

　それが半年ぐらい経ったころでしょうか。

　過食と絶食を繰り返すようになっちゃったんです。

りょ：いわゆる摂食障害というものかしら。具体的にどんな食生活だったのかな？

真里：バレエの舞台の2週間前ぐらいから食べるのを控えて、飲み物だけにするんです。固形物をとると太るような気がして。食べたとしても一日におにぎり一個ぐらいでした。

　そして本番が終わると同時に一気に食べまくるんです。ご飯やパン、コンビニで買ったお菓子を次から次へと口に入れて、常に何かは食べている状態。いくら食べても満腹にならなくて。

　で、あとからなんで食べちゃったんだろう？ って後悔して、その後吐いたり、下剤を飲んで出したり。私、病的でしたね。

りょ：それはかなりつらかったね……。身体も相当悲鳴を上げていたのでは？

真里：そうなんです。でも、1年ぐらいはその状態で頑張ってました。母がバレエをしている私を誇らしく思っていたから、なんとなくサボりにくくて。

　親には「バレエの練習に行ってから帰るね」と嘘をついて、夜中まで近所をうろうろ徘徊してから帰宅してました。

　そんな毎日を何カ月か続けていたら、ある朝ベッドから起き上がれなくなって。カーテンを開けるのもおっくうで、部屋に引きこもるようになってしまったんです。

　いわゆる「うつ」状態でした。

りょ：そっか……。大好きなバレエだったのに、うつ状態になるほど自分を苦しめる存在になってしまったのだね。

真里：はい。小さいころは純粋に好きだったんですけどねぇ。バレエにも大学にも行けなくなってしまったので、これはもう限界だと感じて、バレエ団を辞めました。

　実は摂食障害のことは母にずっと黙ってたんですけど、辞めるときに打ち明けたんです。そしたらショックを受けてて、母も病気のことを色々調べてくれたりしたんですけどね。

　バレエ団を辞めたら、少しずつ摂食障害も収まり、うつ状態からも脱出して、外に出られるようになったんです。それからだいぶ元気になって普通の大学生活に戻ることができました。

●アメリカでのダンス留学で心身ともに解放！ しかし帰国後は……

真里：それから就職活動が始まって、とりあえずリクルートスーツを着て面接に行ったりしたんですけど、「ぜんぜん私らしくない！」と気づいて。「私、やっぱり踊りたい！」って体がうずうずしちゃって、就職するのを辞めて、アメリカにダンス留学することにしたんです。

りょ：な、なんと！ 真里ちゃん、うつ脱出の一年後に海外留学とは、あまりに急激な変化では？

真里：めまぐるしい変化ですよね。でも、海外での勉強はホント楽しくて！ タップとかジャズとか、初めてバレエ以外の踊りに触れられて刺激になったし、あちらはみんな身体が大きいから、体型もそんなに気にせずにいられて解放感があったんです。自分が自分でいられる感覚が心地よかった。

りょ：心も身体も解き放たれて、思い切って海外に出るのもいいもんなんだね。

真里：ホントいい経験でした。それから日本に帰国して、大きな劇団やテーマパークのダンサーのオーディションを受けてたんですけど、なぜか最終で全部落ちちゃって。

　それからは子どもたちにバレエを教える仕事をしながら、月1回イベントで踊る、“舞台生活”が始まりました。

りょ：またバレエを再開したんだね！ やっぱり大好きなバレエからは離れられないってことか。その後は順調だったのかな？

真里：それが、舞台活動をするようになったら、また摂食障害が始まっちゃったんです……。

　舞台の前になると痩せるために絶食して、終わるとまた過食に走る。

　前とひとつ違うのは、ドヨンとした「うつ状態」にはならなかったことでしょうか。その代り、いつも妙にハイテンションで張り切ってました。

　でも、身体は限界だったんです。これ以上続けたら死んじゃうと思って、舞台活動を断念しました。

りょ：摂食障害は根本的に治ってなかったということかな？

真里：そうなんです。当時はそんな自分を本気で変えようと躍起になっていて、いろんな自己啓発本を読んだり、セミナーに通ったりもしました。セミナーでは、「なりたい自分になる！」をテーマに、自分の憧れの人の写真に自分の顔写真を貼って毎日眺める、なんていうのもやったんですけどね。

　「なりたい自分」と「今の自分」のギャップを感じて、かえって自分へのダメ出しが激しくなってしまいました。

　その後、セミナーで出会った人から、健康食品を売るネットワークビジネスに誘われまして。

　ダンサーだけじゃ食べていけないし、これで稼げるようになったら好きなこともできるなと思ってビジネスを始めることにしたんです。親には内緒で……。

●母に「ありのままの私」を認めてほしかった

真里：ところが、ノルマを達成したいがために自分でも商品を購入するようになり、どんどん在庫を抱えるようになっちゃったんです。当時、ひとり暮らしを始めたところだったので、部屋の中は商品でいっぱいに埋め尽くされ。

　ついには借金まで抱えるようになって、家賃も光熱費も払えず、いよいよ夜の世界に足を踏み入れることに……。

りょ：真里ちゃん、似合わないわー夜の世界。

真里：ですよね（笑）？ クラブのママにも「真里ちゃんはこのお仕事はあんまり合わないみたいねぇ」と優しく諭されまして、5日間でクビになりました。

りょ：ごめん、笑っちゃいけないよね、真剣な悩みなのに（笑いこらえる）。

真里：いえいえ、笑ってくださいよー。そうそう、実はそのときも摂食障害になっちゃいまして。どうも借金を抱えた辺りから、またその症状が出始めたんです……。

　その後、ネットワークビジネスに誘った友達が「どうも私の様子がおかしい」と気づいて、私の親に連絡しちゃったんです。地元の友達だったので、うちの家の電話番号を知ってて。

　母と父から「その仕事はすぐに辞めて、早く家に帰ってきなさい！」と猛烈に怒られました。

りょ：ある意味、そこで救われたのかもしれないね。親に電話するなんて、その友達、勇気あるわ！

真里：今思えばありがたいです。私自身、相当のめりこんでいたので直接「辞めなよ」って言われても、聴く耳持たなかったと思うんですよねぇ。

　それからネットワークの仕事を辞めようとしたところ、たまたまある面白いものを見つけまして。「ストレスの根本原因を身体に聴いて解消する」というセラピーで、もしこれで摂食障害の原因がわかるなら？ と受けてみることにしたんです。

りょ：いろんなセラピーがあるんだね。身体に聴いてわかるんだ……。

真里：そうですね。身体には自分が忘れているような出来事も記憶として残ってるみたいで、筋肉の反応を見ながら、そのストレスが生まれた原因を探っていくんです。

　それによると、どうやら「母との関係」に原因があることがわかったんです。

りょ：なるほど～。お母さんがバレエで活躍している真里ちゃんを誇らしく思っていたり、摂食障害のこともずっと言えなくて黙っていたり。お母さんとの関係に何かありそうだと感じてたよ。

真里：やっぱりそうですか……。実は、母は昔から、世間体や見栄えを大事にする人でした。

　特に体型の乱れが気になるみたいで、私がちょっとでも太ると、「あなた、最近太ったんじゃない？」「舞台あるのに大丈夫なの？」と、毎回お小言を言うんです。

　その代わり、痩せると「あなた、この前の舞台はほっそり痩せてて綺麗だったわよ！」って感じで褒めてくれるんですよね。

　私も小さいころは体型がスラっとしてて、地元のバレエ教室では目立って活躍してたんですけど、東京のバレエ団に入ったら、みんなレベルが高いからなかなかいい配役をもらえなくて……。

　体型も年代的にふっくらする時期だったから、みるみるうちに私の体型が変わっていくことも、母としては許せなかったみたいです。

　あるとき、母に「あなた、こんなに太ってみっともないから、この帽子かぶっていきなさい！」って、外出時に顔が隠れる大きな帽子を渡されたんです。おそらく近所の人に、「この太った子が我が子だ」と知られたくなかったんでしょうね。

りょ：お母さん、そりゃないよー。きっとはたから見たらぜんぜん太ってないだろうに。これは勝手な理想だけど、どんな我が子でも愛してあげてほしいなぁ。

真里：そうですよねぇ。母自身も細いのに自分の体型に厳しくて、母の心も相当窮屈だったのかなと思います。

　母は子どもに対して母なりの愛情を届けていたつもりのようですが、私が望むような愛情のカタチをもらうことはできませんでした。

　私はもっとありのままの私を認めてほしかった。

　認めてもらえない悲しみが、私を過食と絶食に走らせてしまったのかもしれません。

●自分で自分を愛するようになったら、心から愛せる人が現れた

真里：母からの愛情を受け取れてなかったんだってことがわかって、だいぶ気持ち的に楽になりましたね。これからは、「自分で自分を愛していこう」と心に固く誓いました。

　親にもらった大事な身体だから、粗末にしちゃいけないって。

　今までは、「こんなに太い太ももなんて嫌い」！って思ってましたけど、「いつも元気に歩いてくれる足なんだから、大切にしてあげよう」って思うことにしたんです。それから自分の身体のパーツ一つひとつに「ありがとう」って声をかけてあげたり。

りょ：身体に感謝するってことかぁ。身体もそれを聞いて喜ぶだろうね！

　ところで、お母さんには自分が抱えてきた思いを伝えたのかな？

真里：母に対しては、自分が苦しんできたことをまだ話せてはいません。

　でも、私の中で母からの言葉の受け取り方が変わりました。

　母から「また太ったわねぇ」と言われたときは、「そんなこと言わないでよ！」とか「そう言われるとつらいから、それ以上言わないで！」って言い返せるようになったんです。

　今までは母の言うことを真に受けていたので、反撃するようになったら、精神的にも強くなって。

　摂食障害に陥る不安とかも一切なくなりました。

りょ：その病気は根っこから克服できたんだね！ それとお母さん自身の心も解放できたらいいなぁ。

真里：そうですよね。母自身ももっと楽になれたらいいんですが。

　いや～実は母との関係を見つめ直したころから、私の中で大切な人ができたんです♡

　高校時代の同級生なんですけど、同窓会でバッタリ再会して、それからずっと友達関係だったのが、ある日突然意識するようになって。

りょ：友達がある日恋愛対象に変わるなんてミラクル☆ なんで見方が変わったの？

真里：究極を言うと、私が本来の自分になったから、彼の素晴らしさに気づけたんじゃないかと。

　彼は、私が調子が良くても悪くても変わることなく、ずっと見守ってくれていました。

　以前はそれを気にも留めていなかったのですが、自分の心を見つめて、母への感情をクリアした辺りから、“彼の変わらぬ優しさ”に気づけたんです。心の曇りが晴れたから？ なんて。

りょ：永遠の愛は、ずっと近くにあったのだね。灯台下暗しとはこのことだ！

真里：はい！ 付き合い始めてすぐにプロポーズされまして、無事結婚することができました。

　もうあれから摂食障害の症状は一切ありません。二度と陥らない自分になれたと思います。

変わりたいあなたへ……言葉のプレゼント☆



何度も繰り返すパターンの根っこに
「親子関係」が潜んでいるかもしれない


＊　　　＊　　　＊　　　＊　　　＊　　　＊　　　＊

　真里さんは結婚後、バレエのエッセンスを活かした、心と体を整えるボディワークを開発し、講師として生き生きと働いています。

　人に隠したいような苦しい闇の部分は、実はその人を光り輝かせるために欠かせないもの。真里さんのお話を聴いて強く感じたのであります。

聴覚障害者の権利保護

(以下、読売新聞から転載)
================================================
聴覚障害者の権利保護


「手話は言語」認知　法で



　手話を正式な「言語」と位置づける手話言語条例を鳥取県が１０月、全国で初めて制定したのに続き、北海道石狩市も１２月議会に提案する。

　手話に対する無理解は日常の様々な場面で見られ、「国でも手話言語法を」とする聴覚障害者らの願いにどう応えるべきか。

　鳥取県は元々、障害者が困っている時に手助けを行う県民運動を展開、「福祉先進県」を掲げる。条例は１月、大学時代に手話通訳を経験した平井伸治知事に全日本ろうあ連盟の聴覚障害者らが陳情したのを機にトップダウンで進んだ。

　条例の柱は〈１〉手話は「独自の言語体系を有する文化的所産」と意義づける〈２〉県と市町村は手話を使いやすい環境を整備する責務を持つ〈３〉聴覚障害児が通う学校は学習機会の提供に努める〈４〉聴覚障害者が働きやすくする事業者の取り組みに県は支援する――など。県は知事に意見を述べる施策推進協議会を設け、小中学校で手話教育に乗り出す。

　「世の中の先を行く条例」とする平井知事は８日の全国知事会議で手話言語法も提案。安倍首相は「せっかくのご提案。考えて参りたい」と手話を交えて答えた。条例制定を検討する自治体も数か所出てきて、波及効果が見える。

　条例の前文には、相手の唇の動きから言葉を読み取る口話法がかつて世界的に支持され、戦前に国内のろう学校で手話が締め出された歴史も記された。口話法の妨げになるとの長年の偏見から、ろう学校で手話で教えられる教師は少なく、聴覚障害者で手話を使う人は２割程度とされる。公的資格の手話通訳士も手話を使う障害者１７人に１人の３０００余人しかいない。

　ろうあ連盟は全国調査で手話を巡る「差別事例」１２１４件を把握している。▽完全看護の病院なのに手話を看護師がわからず、家族が泊まりの付き添いを求められた▽ろう者夫婦とわかったら、不動産屋に物件を１件も紹介されなかった▽警察に突然、家宅捜査された時、頼んでも手話通訳をつけてくれなかった――などだ。特に東日本大震災では、避難の呼びかけや防災無線が聞こえず、逃げ遅れた聴覚障害者が少なくなかった。避難した人も携帯電話の不通で孤立した。

　「緊急時には命にかかわる。手話を『言語』と認められない限り、聴覚障害児が学ぶ場も広がらない」。ろうあ連盟の西滝憲彦理事は手話言語法を求める理由を話す。連盟は２１条の独自の法案を策定。２２日、東京で平井知事や田岡克介石狩市長、国会議員らの参加でパネルディスカッションを行い、理解を広げる。

　手話を法的に言語と認めるのは国際的には突飛ではない。２００６年に国連で採択された障害者権利条約で、障害者に保障するコミュニケーションとしての言語に手話を含めた。多言語国家を中心に憲法で言語と認知したり、手話言語法を制定したりする国が増加。１９９５年に憲法を改正したフィンランドは無料・時間無制限で手話通訳を利用できる権利を定めている。

　今国会中に障害者権利条約批准を目指す政府は、１１年に改正した障害者基本法で「全て障害者は可能な限り、言語（手話を含む）その他の意思疎通のための手段の選択の機会が確保される」と定めた。だが、具体的な施策はこれからだ。

　内閣府や厚生労働省、文部科学省は、条例を「先進的な取り組み」と評価しつつ、手話言語法には「施策を一歩一歩積み上げるのが先」とする。「手話通訳者を備えられない企業が法の制約を恐れ、聴覚障害者の雇用を控えれば元も子もない」との見方もする。

　一足飛びに手話言語法といかずとも手をこまぬいてはいられない。手話だけでなく、点字や通信機器など障害者の情報アクセスを確保するには何をすべきか。障害者の声に耳を傾けるのが条約の理念にかなう。

（2013年11月19日 読売新聞）