出張しました。

　河合塾主催の進路指導研究会にでかけました。
　大学入試結果の情報分析がメインでしたが、大学入試センター試験の英語リスニングテストについてのお話も聞けました。

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　昨年の夏、2年生（現3年生）を被験者に、大学入試センター試験のリスニング試行テストがおこなわれました。この試験では35,365人が受験、平均得点率60％の結果が出ています。河合塾が試行テストの問題傾向を分析し、問題を作成、今年の全国統一マーク模試で実施しました。215,149人（こっちがずっとおおいじゃないか）が受験し－河合塾の思惑通り－こちらも平均得点率60％でした。

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…データ分析から…
　以下はすべて「解答用紙」に「設問の答え」が印刷されている問題の誤答分析。

【数字を答える問題】
　質問
　　How long do they have to wait?

　会話
　　What time is the next bus?
　　The buses run every 20 minutes, so the next will come at 2:20.
　　We missed the last one by only two minutes.
　　（バスは20分に1本。前のバスが出発して2分。後何分待つのかを答える）

　　答え
　　2 minutes
　　12 minutes
　　18 minutes（○）
　　20 minutes

　　…対話の中に数字(20,2)があるとそれが耳に残ってしまいまちがえる。単純な引き算ができなくなる。

【距離を聞く問題】
　質問
　How far is the Business Center from here?
　（ここからビジネスセンターまでどれくらいの距離）

　距離を答えないで、タクシーで〇〇分と答える。…尋ねられたことに適切に答えない。

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　誤答分析から見えてくること。
　リスニングは音と意味を結びつけることが基礎。でも、聞き取れればいいわけではない。（聞こえているのとは違う）
　①質問文を読み、絵をヒントにして、聞き取れないことを類推する能力（読解力・知識）が必要であり、点数がとれない生徒はこれが未熟、未習得。
　②聞き取れたとしても、質問に適切な答え方（文法力）ができなければならない。文法力の不足。基礎的文法知識の未定着。

　裏返せば、文法力、読解力、知識とリスニング力には相関関係があるということ。どれかがかけてはだめ。だから基礎基本として英文法最優先と言うのでは先祖帰り。文法だけをがんばるということではない。文法力だけを鍛えてもだめであるということ。総合的に...
　困ったな。なかなか上手くはいかないぞ。
　わかっていることでも、外部のデータで見せつけられると、これまで以上に①②を意識して授業展開を考えようと思いました。

　自分は現在2年生担任。進学全般（入試情報）、リスニングの学習について両方のお話が聞けて有意義でした。