 |
高校教師のための春期英語教育セミナー【東京】 ＠日本外国語専門学校 |
主催日本英語教育研究会、共催日本英語検定協会、後援全英連の研究会です。
場所はここです。
しっかり勉強してきます。
|
3月に開催されている各種研究会。日程をまとめておこうと思う。 |
3月20日（月・祝）
教科書著者による小・中・高教科書指導法ワークショップ
ELEC同友会英語教育学会
＠清泉女子大学
3月28日（火）
高校教師のための春期英語教育セミナー【東京】
＠日本外国語専門学校
＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋
一つ目は三連休の3日目。休日勤務がなければ、でかけるだろう。
二つ目は参加承認をもらえた。出張で参加する。
本日は「第19回実践英語教育研究会」です。テーマは「アクティブ・ラーニングを考える。」、場所は秋葉原UDXです。
午後半日、しっかり勉強してきます。
ex.
Kenji dances as if he were Michael Jackson.
ケンジはまるで、マイケル・ジャクソンのように踊る。
＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋
授業で仮定法を使うこと（作文・表現）を取り上げている。TTで同僚のALTがこんな説明をしてくれた。（僕がケンジ役である）
ケンジはダンスが上手である。（僕が踊るふりをする。）
かなり上手なので、ちょっと見だと、マイケル・ジャクソンと見まごうほどだ。
この文は、『「Kenji dances like Michael Jackson.」とは違う。likeだと、ケンジはダンスが踊れるけど、それは「上手かもしれない」けど、「そうでない」かもしれない』と英語で説明している。
＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋
日本の学習参考書等の解説だと、ALTの説明のようにはならない。堅苦しい言い方だが、as ifに続く部分は「事実とは異なること」を書く部分であることにフォーカスがあたり、どうしても、「マイケル・ジャクソンではないのに．．．」を導入に使いがちだ。「まるでマイケル・ジャクソンのように」を、結果的に強調する説明はあまりない。
両者では受ける印象は違う。
ケンジ＝ダンスが上手
マイケル・ジャクソン＝ダンスが上手
「ケンジ≠マイケル・ジャクソン」は同じなのだが、伝わり方が違う。
TT後の授業でもう一度文法の整理をした。ワークシートを用いて問題演習をすることで、定着をはかれたと思う。
昨年末、「第19回実践英語教育研究会」開催案内が勤務先に届いた。
同研究会、昨年は開催が延期された。2月12日に昨年予定していたテーマ、「アクティブ・ラーニングを考える。」で開催とのこと。
場所は秋葉原UDXである。
＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋
僕はこの研究会への参加について、昨年2月に参加の承認を得ている。仕事始めの一昨日、さっそく校長と参加について折衝したところ、服務は〔出張〕で参加できることになった。
しっかり勉強してこようと思う。
＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋
一昨年のエントリはこちら。
2015-01-29、「２月はここに出向きます。」
大げさではなくいつも考えている。現場から自分を「引きはがし」、学ぶ人になる。その場所と時間を、どう確保するか。
1日24時間、学校での時間をどこまで減らせるか。
1週間7日、5日の勤務日をどう守るか。
月ごと、学期ごと、年単位。。。
きちんと休む。そして、授業の準備をする。それができない、できにくい状況に学校が置かれている。そのことがわかるからこそ、意識しなくてはいけない。勉強の場所と時間の確保は、教師としての技能向上（維持）に直結する。「知らないこと」にアクセスする機会は、あらゆる手段を用いて確保すべきである。しかし、それ以前の問題として、ちゃんと教師としての生活ができる「こころ」と「からだ」のメンテナンスも、しなくてはいけない。だから、「引きはがし」の機会を求める。
＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋
勉強の機会として、僕は以下のレギュラーメニューを持っている。
まず、全英連。これはいうまでもない。
毎年夏、文教大学「夏期英語教育講座」に出向く。これは15年ほど続いている。ILEC「夏季英語教育セミナー」も、ほぼレギュラー化しているだろう。神田外語「ENGLISH LIVE」、玉川大学「ELTama英語教育セミナー」は、なかなかレギュラー化とまでは言えない。
秋から冬にかけては、東京国際大学「英語教育改革フォーラム」に参加している。まだ、レギュラー化とまではいわないが、日本英語教育研究会（日本外国語専門学校）「英語教育セミナー」も、可能な限り参加している。
3学期にあるのが、実践英語教育研究会。3月にも日本英語教育研究会のセミナーが入ることがある。
夏の文教大学、ILECは研修承認願いを提出して、研修扱いになる。神田外語、玉川大学のセミナー等に参加した時も同じ扱いである。
英語教育改革フォーラム、日本英語教育研究会は出張扱い。3学期の研究会、セミナーも出張扱いである。
レギュラーメニューをどう作るか。
．．．まずは折衝。大義名分が立てば、絶対研修になるし、出張にもなる。そうすべきである。意識をきちんと持たないと、仕事に飲み込まれる。これは正しいことではない。
①7月22日（金） －研修－
ILEC言語教育文化研究所、2016夏季英語教育セミナー
中野サンプラザ
②8月3日（水） －研修－
文教大学言語文化研究所夏期講座
文教大学越谷キャンパス
③8月9日（火） －出張－
教育改革先取りセミナー
パレスホテル大宮
④11月11日（金）、12日（土） －自主参加－
全英連山口大会
山口学芸大学他
⑤12月11日（日） －出張－
高校教師のための冬期英語教育セミナー【東京】
日本外国語専門学校
⑥12月17日（土） －出張－
英語教育改革フォーラム
東京国際大学
⑦12月28日（水） －出張－
英語教育セミナー in 東京 2016
上智大学
出張③⑤⑥⑦
研修①②
自主参加④
全部で7回、8日です。8月以降充実しているとは思いますが、今年も少ないです。
来年（3学期）は2月に実践英語教育研究会、3月にはJCFLのセミナーがあります。
＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋
昨年の記録はこちら。
2015-12-28、「平成２７年の研修記録」
 |
今年も今日を含めて4日です。学校は今日までが課業（営業）日です。 今日は上智大学にでかけます。 場所はここ |
勉強してきます。
講演が二つ＆ＰＤ、半日のプログラムとしては、盛りだくさんでした。明日は今日見たこと、聞いたこと（知らなかったこと）を、まとめようと思います。
しかし、校種が違うと、ど〜してこんなに考え方に相違があのかな。
|
今年も残り2週間．．． ホントに月日の経つのは早い。 |
本日午後、東京国際大学で「第１４回英語教育改革フォーラム」が開かれる。今年のテーマは「日本人の英語力の現状と今後への指針」である。
場所はここ
＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋
知らないことに出会える可能性は、あらゆる手段を用いて確保。
今年もあと2週間だ。
今日は日本外国語専門学校を会場に開催の、『高校教師のための冬期英語教育セミナー【東京】』に出向きます。
＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋
せっかく時間と業務を調整して出かけるのだから、何かひとつはつかんできたいです。
②17日（土）
英語教育改革フォーラム
会場：東京国際大学
昨日夜、東京国際大学ウェブサイトをチェックして見つけた。6日付でニュースが出ていた。
開催日が17日土曜日午後、今日管理職と折衝し、「出張」で出かけることにしたい。
＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋
12月3日のエントリ「１２月の研修予定」の一部変更。
②
③28日（水）
英語教育セミナー in 東京 2016
会場：上智大学
①11日（日）
高校教師のための冬期英語教育セミナー【東京】
会場：日本外国語専門学校
（AM：早稲田新館）
（PM：高田馬場新館）
②28日（水）
英語教育セミナー in 東京 2016
会場：上智大学
＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋
管理職と折衝して、昨日までにふたつとも「出張」で参加の承認を得ました。
平成28年の仕事納め、僕は上智大学で過ごします。
東日本大震災発生から5年8ヵ月です。
全英連全国大会に出席できて、学びの機会が持てることの大切さ。それを認識しつつ、しっかり2日間勉強したい。今日から全英連山口大会です。
ブログでも取り上げたが、ＡＬ（アクティブ・ラーニング）が最近ホントに目立っている。英語科の某先生と僕の会話。
『active、active．．．ホントに多いですよね。
『そうだね。
『ひたすら受けるだけの、passive learningは、、、
『ほぇ？
『思考をを活性化するには、元がいりますよ。
『うん。
『だから...
『intake？
『そうです。
＋＋＋＋＋ ＋＋＋＋＋
某先生の考えは別におちゃらけているわけではない。どこか一ヶ所を強調しすぎると、本質を見失う。そのことを、僕たちは経験で学んでいる。某先生はそれをpassiveという単語で表したのだ。
卓見である。
正しい。
某先生に座布団1枚!!!
アクセス
トータル
ランキング
