フランス語をどう「売る」か

１６．　（前のエントリーの続きです）　ところで「ステレオタイプのフランス・イメージでもフランス語教育のために『積極的に』利用すべきなのか？」というのは、大問題です。会場の末次さん（この人、まだ若い学生なのに台北までやってきたそのファイトを讃えたいです）からの質問に関連して、シン＝ピン・チーさんはそのことに否定的見解を示したと思います。でも姫田さんは「フランスの固定イメージを崩すというのは、果たしてフランス語教員の役割なんだろうか？　それは学習者自身のすることではないか」と疑問をなげかけていました。

　ほんと、これは難しい問題なんですよ。

　われわれがフランス語を売るビジネスマンで、それ以上でも以下でもないとするなら、われわれにとって資本主義的に正しい行為というと、世に広がっている固定イメージを最大限に利用して、それを煽って、やれブランドだ、芸術だとハイソなイメージでお客を釣ることじゃないかと、わたしでも思います。
　つまり、その方が学び手にも抵抗が少なくアピールして（つまり労力、時間、大きな意味での「コスト」がかからずに）フランス語クラスに学生が集まり、大学でもクラスを減らそうとはしなくなるように思います。

　しかし・・・それでは「教育」にならないんですよね。

　フランスの持つ小さな一傾向を針小棒大にして、バランスを著しく崩して提示するというのは、資本主義的には正しくても、教育的には全然正しくないです。
　ここが問題なのです。

　しかし一方、わたしみたいにやれライだ、アラブだ、こういうのがよく分かるにはフランス語が要るのだと、旧来の日本におけるフランス・イメージを壊すようなことばかり言うのも、大局的に見るとどうなんだろう、と思います。
　「ハイソ」路線と「ライだアラブだ」路線を二つとも推進するのでは、日本人のもっている「フランスイメージ」に混乱をまねいて、フランス語の「販売戦略」として失敗になるかもしれない、と思うからです。
　失敗でもいいじゃないか、と簡単に言ってしまうわけにも行きません。学習者の絶対数が足りなくなっていることが問題なのですから。

　実はこの疑問は昨年５月の日本フランス語教育学会のシンポジウムでわたしがパネラーやったときも、会場や他のパネラーに投げかけました。でも明確な回答はみなさんもっていないみたいです。

　ちなみにこのシンポは姫田幹事長が企画して、自分で司会もされたものでした。彼女はフランス語教育における「文化」面が専攻でもあるし、この問題にはずいぶん頭を悩ましてるんですね。

　あと他にも会場からいろいろ質問がでましたが、台湾で多くの人のフランス・イメージとしてアンケートで顕著に現れたものなのに日本では皆無だった「ロマンチック」という形容詞について、日本の立花会長さんと韓国の先生（だったと思います）が、文学史的にはどうであるかという観点から発言したところで時間となりました。

補足：一番上のところですが、末次さん自身は別に「ステレオタイプイメージを利用せよ」と主張したわけではありません。ちょっと誤解されそうな書き方になってましてすみません。 m(_ _)m
姫田さんについても同じことがいえると思います。彼女は、わたしのような傾向の教員も含めた複数の教員の持つフランス・イメージの違いを肯定して話をしている人だと思います。
どうもこれ、書き方が難しかったですね・・・　m(_ _)m 06.06.12.