学校の夏休みが終わりを迎えました。いつものことながら，子どもたちにすれば終わってみればアッという間の短さ，というところでしょうか。わたしのしごと場では一部，学童保育で部屋が使われていますが，子らのにぎやかな声も今日（８月３０日）限り。
この夏，科学の祭典で少年Ｋ君と火起こし体験を通して知り合いになりました。その彼から電話がありました。体験を模造紙にまとめたので見てほしい，これを学校の自由研究として出したい，ということでした。もちろん，大歓迎です。
お母さんと妹さんと三人で，遠いところから時間をかけて訪ねてくれました。
模造紙には，キリモミ式，マイギリ式，火打ち式の三方式による発火法の要点が鉛筆書きで簡潔にまとめられていました。文字も疎かなところがありません。手元にある資料と体験にもとづいて，すっきり整理されていたので，褒めておきました。これをさらに清書し，写真を貼付して仕上げるとか。
お母さんの話では，Ｋ君は興味・関心を抱いたことには，とことんのめり込み没頭する性質なのだそうです。習っているサッカーもそう，学びにおける追求ぶりもそう。散漫ということばとはまるで反対の，集中型人間なのでしょう。これが“この子らしさ”。
この“らしさ”は“ならでは”に相通じます。一人の子の成長を考えるとき，“この子ならでは”が発露し，“この子”と関わる人から心地よく認められるという環境でこそ，学び続ける力が鍛えられます。子の息遣いを，おとなは感じとり，応援しなくてはなりません。
ハッピーな育ちということについて，わたしははるばる訪ねてくれたＫ君，そしてご家族と重ね合わせて考えたのでした。若いいのちとの出会いは，何ものにも代えがたい価値があります。すてきな８月でした。
