埼玉県立高等学校入学試験・英作文比較

　埼玉県は県立高等学校の前期募集学力検査を2月16日に、後期募集学力検査を3月4日に実施した。それぞれ、問題5に英作文がある。
　今年も難しさを検討してみた。

　前期募集
　次の【条件】にしたがって，あなたの考えや気持ちなどを含めて，まとまった内容の文章を5文以上の英文で書きなさい。（8点）
　【条件】
　①「楽しかったこと」や「楽しんでいるもの」などの内容とする。
　②次の3つの語句を必ず使用する。必要に応じて適切な形にしてもよい。
    enjoy　　have to　　with
　③②の3つの語句を使用する順序は問わない。繰り返して使用してもよい。

　後期募集
　次の【条件】にしたがって，あなたの考えや気持ちなどを含めて，まとまった内容の文章を5文以上の英文で書きなさい。（8点）
　【条件】
　①「欲しいもの」や「してみたいこと」などの内容とする。
　②次の3語を必ず使用する。必要に応じて適切な形にしてもよい。
    want　　can　　when
　③②の3語を使用する順序は問わない。繰り返して使用してもよい。

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　条件を比較してみよう。
　①について考えてみよう。前期と後期ではどちらが難しいのか。
　前期、「楽しかった」「楽しんでいる」は、過去と現在とみなせる。
　後期、「欲しいもの」「してみたいこと」は、現在と未来とみなせる。

　中学生のレベルもいろいろだが、平均的な英語力（通信簿、5段階評価で3くらい）だと、過去のことが書ける前期の方が書きやすいかと、と思う。

　②について考えてみよう。
　前期のenjoyと後期のwantはそれぞれ過去形も使える。規則変化動詞なので-edをつけるだけで大丈夫である。ただし、英語が苦手な生徒の場合、enjoyの過去形を作るとき、yをiにしてしまうこともありうる。
　enjoy+Oとwant+Oにおいて、Oが普通名詞ならば問題ないが、以下の場合は要注意。
　enjoy+動名詞、want+to不定詞
　これらの場合、前者のenjoyほうがやや難しいかもしれない。
  次に助動詞だが、have to とcanを比較すると、前者はhad toに置き換えられれば、過去に〇〇〇をしなくちゃいけなかったと書くことができる。一方後者は、これからしたいこと、できるようになりたいことを書こうとすると、will be able toに変えなければならないので、単純な助動詞だけど、canのほうが使いにくいかもしれない。
　最後のwithとwhenだが、これは間違いなくwhenの方が難しいと思う。
　withは前置詞であり、中学生でもwith+人などで使うことができる。しかし、whenは時をあらわす従属接続詞。when+S+V,の構造が定着している割合はwithよりも低い。疑問文を作ることは、さらに難しくなると思う。

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　前後期の条件、使用義務のある語句を総合的に考えると、やはり後期の方が難しいように思える。

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　なお、県教委模範解答は以下のとおり。

　前期募集
　I went to see a movie with my father during winter vacation.  I enjoyed watching it very much, but I did not understand the English words well.  I felt a little sad about that.  I thought, "I have to study English harder."  I will be happy when I can understand movies in English.(53w)

　後期募集
　When I went shopping with my friends last week, I saw a dog.  I was surprised because the dog was helping an old woman.  I found that the woman could not see well.  After this I learned that a lot of people around me need help.  I can do only little things, but I want to work as a volunteer for those people.(63w)

　模範解答ですら、後期募集の方が10語も多い。それだけ使わなければ、「まとまった内容の文章」は書けないのだ。

　なお、採点上の注意として、採点の際は、『次の「観点」「基準」に基づき，細部の採点基準を作成して採点する。』ことになっている。
　観点は三つ
　１．問題への正対：
　指示に従って書かれた文章であるか。
　２．適切な表現（内容・構成）：
　内容を整理した上で，文のつながりや構成を考えた文章であるか。
　３．正確な表現（文法・綴り字等）：
　書こうとしていることが読み手に正確に伝わる文章であるか。

　基準は上から順に、
　問われている内容について書かれていない，指示に従っていない等の場合は，その程度に応じて，１～8点を減ずる。
　話題の一貫性がない，同じ内容の文を無用に繰り返している等，文のつながりや構成が不適切な場合は，その程度に応じて，1～5点を減ずる。
　語順，時制，綴り字等の誤りのため，内容の理解に支障をきたす場合は，その程度に応じて，1～3点を減ずる。

　なお、「5文に満たない場合も，採点の対象とする。」ことなので、4文以下でも、採点対象（点数を与えることも可能）である。かなり複雑な採点作業になる。