～にも拘らず「人づくり」が地に落ちた。大分県の不祥事は氷山の一角か
も知れないが、あまりにも露骨で悪しき慣習が大手を振って罷り通っていた事
自体が日本の未来を暗示している様で寒心に堪えない。連日連夜テレビでも
取り上げられ識者を交えて徹底的に批判されている。近年、稀に見る不祥事で
ある。汚職、談合、贈収賄、食の偽装、生コン等々・・・あらゆる分野にわたって
不正が暴かれ露呈した。・・・とうとう、と言っていいのか、遂に“人づくり”という
崇高な使命に燃えた取り組みの現場にまで司直の手が入った。倫理観の欠如
では済まされない。・・・『＜日本の国の容（かたち）＞の有り様』の問題にまで
収斂する大問題である。一国の総理、文科相（省）の大号令の基で喫緊に取り
組むべき命題である。有耶無耶（うやむや）のうちに解消してはいけない問題で
ある。確かに現時点では「教育公務員特例法」で拘束されているが、超法規的
態様 でどうにかせねばならない問題である。言われるところの一般公務員の
採用とは異なり筆記試験の点数だけで採用するのではない、人物、指導力、社
会性、協調性等々、総合的に勘案し精査して採用している、と人事担当者はい
う。それもそうだろう。「“試験”採用」ではなく「教員＜選考＞」である。――“選
考”である――。確かに「教育公務員特例法」には、そう記述されている。“点
数”のみで採用はしていない。人が人（児童・生徒・学生）を教える崇高な使命
を担っている教育である。だからこそ立派な人物（専門的知識、社会常識、倫
理的識見を有する）が要請される。それ等に相応しい人物を選考し採用するの
が人事採用担当者の職責であり使命である。・・・～にも拘わらず、その特権を
逆手に執って不正を働き私利私欲を肥やす。そういう人物が教育の現場に携
わっているとは・・・。もう、開いた口が塞がらない域を通り越している。責任を
執って身の処遇を考えるべきだ。クリーンな大分県のイメージを取り戻し、一日
も早く修復し回復する事を切望する。心ある善良な人たちが明日の大分を担う
べきだ。期待したい。・・・
